Протокол №2
Дата проведения исследования: 21.11.12.
Время проведения исследования: 1325 – 1340 .
Место проведения исследования: кабинет № 3.
Название методики: «Атмосфера в классе».
Цель: выявить психологический климат в ученической группе.
Необходимый материал: бланки каждому учащемуся следующего содержания:
Дружелюбие ... ... ... ... ... враждебность
Согласие ... ... ... ... ... несогласие
Удовлетворенность ... ... ... ... ... неудовлетворенность
Увлеченность ... ... ... ... ... равнодушие
Взаимная поддержка ... ... ... ... ... не доброжелательность
Теплота ... ... ... ... ... холодность
Сотрудничество ... ... ... ... ... отсутствие сотрудничества
Взаимовыручка ... ... ... ... ... отсутствие взаимовыручки
Занимательность ... ... ... ... ... скука
Успешность ... ... ... ... ... не успешность
Испытуемые: учащиеся 10 класса.
Ход исследования:
Инструкция: «На бланках написаны пары слов, с помощью которых каждый из вас будет оценивать атмосферу в классе по пятибалльной системе. С левой стороны указаны слова, характеризующие хорошие качества класса, с правой стороны - плохие. Между парами слов стоят 5 черточек, где отмечаете крестиком выраженность того качества, которое считаете присущим вашему климату в группе. Например, в первой строке отмечаете четвертую черту, если в классе большинство относятся друг к другу с дружелюбием, вторую - большинство враждебно, первую - все относятся друг к другу враждебно».
Обработка данных и их психологическая интерпретация:
Полученные индивидуальные оценки психологического климата в классе фиксируются в сводную таблицу, где определяется групповой средний балл по каждому качеству. Интерпретация результатов делается по следующим пунктам: по групповому среднему баллу выделяется преобладающая атмосфера в ученической группе (через анализ граф); по индивидуальным низким оценкам (отдельным качествам) психологического климата в классе отмечаются учащиеся, которые возможно чувствуют себя некомфортно в данной группе (уточняется при беседе с ними и у классного руководителя).
|
Список класса |
Качества | |||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 | |
|
1.Айроза Жайм |
4 |
4 |
3 |
4 |
4 |
3 |
4 |
4 |
3 |
5 |
|
2.Андронова Ольга |
4 |
4 |
4 |
5 |
3 |
4 |
3 |
5 |
3 |
2 |
|
3.Арташин Евгений |
4 |
4 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
4 |
2 |
4 |
|
4.Блохина Ксения |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
4 |
|
5.Букина Дарья |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
4 |
|
6.Гришняева Елена |
4 |
2 |
3 |
2 |
4 |
4 |
3 |
3 |
4 |
4 |
|
7.Гуменчук Алена |
5 |
3 |
3 |
3 |
5 |
4 |
4 |
5 |
3 |
4 |
|
8.Дотолева Ольга |
3 |
1 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
9.Зорькин Никита |
3 |
3 |
3 |
3 |
5 |
3 |
3 |
5 |
3 |
3 |
|
10.Калентарова Алина |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
4 |
|
11.Котельникова Наталья |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
4 |
|
12. Куликов Олег |
3 |
3 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
13.Мишакина Алина |
4 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
|
Е514.Муталимова Фарида |
4 |
3 |
3 |
2 |
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
|
15.Романова Валерия |
3 |
3 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
4 |
|
16.Саушкина Анастасия |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
|
17.Слугин Павел |
4 |
3 |
4 |
2 |
4 |
4 |
4 |
4 |
2 |
3 |
|
18.Смолина Дарья |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
|
19.Соломенников Иван |
3 |
3 |
3 |
4 |
2 |
2 |
3 |
1 |
2 |
4 |
|
20.Трифонова Наталья |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
2 |
2 |
4 |
|
Групповой средний балл |
3,7 |
3,25 |
3,15 |
3 |
3,45 |
3,15 |
3,2 |
3,35 |
2,65 |
3,5 |
Психолого-педагогический вывод:
Результаты методики показали, что Гуменчук Алена, которая поставила «5», 12 человек поставили «4»,они чувствуют себя комфортно в данной группе, остальные, которые поставили «3» менее комфортно. Из этого можно сделать вывод, что преобладающая атмосфера в ученической группе дружелюбная.