Характеристика ученической группы

В 10 «А» классе обучаются 20 учащихся, из них 6 мальчиков и 14 девочек, возраст учащихся – 16 лет. Состав ученической группы не изменялся до 9 класса. В 10 классе появились новые учащиеся, так как 10 классы объединили. С 5 класса их классным руководителем является Маркина Татьяна Николаевна.

Учебная деятельность данной ученической группы складывается довольно успешно. Пятеро учащихся (Андронова О., Арташкин Е., Мишакина А., Романова В., Смолина Д.) занимаются на отлично, четверо – удовлетворительно, остальные – хорошо. Неуспевающих в классе нет. У учащихся класса средний уровень развития познавательного интереса, они предпочитают поисковый характер деятельности, но не всегда склоны к выполнению творческих заданий, их самостоятельная деятельность носит эпизодический характер, зависит от внешних стимулов. Отсутствуют отрицательные моменты в учебной работе.

Все мальчики посещают спортивные секции. Четыре девочки учатся в художественной школе, 3 девочки посещают хореографический кружок. Учащиеся класса участвуют в общешкольной жизни (дежурство по школе, дежурство по столовой, некоторые участвуют в спортивных соревнованиях). Групповое взаимодействие присутствует только на классных часах. В реализации общественных поручений нет организованности. Родительская общественность никак не влияет на внеклассную деятельность.

В этом классе не присутствует актива класса. Формальным лидером, старостой, является Смолина Дарья. Ее предложения и инициативы всегда одобряются классом, учащиеся выполняют ее просьбы, конфликтов с ней не бывает. В классе существуют три микрогруппы: 1)Андронова О., Романова В., Смолина Д.; 2) Зорькин Н., Куликов О, Слугин П.; 3) Блохина К., Калентарова А., Мишакина А. В первой микрогруппе присутствует общий интерес к будущему выбору профессии (все члены микрогруппы планируют поступать на юридический факультет). Во второй микрогруппе – интерес к учебе и спорту. В третьей микрогруппе девочки увлекаются танцами. Конфликтов между группировками не существует, они мало общаются между собой. В этом классе они обучаются недавно (учились раньше в другой школе). Учащиеся периодически могут находится то в одной микрогруппе, то в другой, либо периодически объединяться в другие неустойчивые микрогруппы. Ученическая группа находится на промежуточном уровне ценностно-ориентационного единства. Большинство учащихся получают помощь своих одноклассников после того, как попросят об этом. Многие учащиеся придут на помощь только по просьбе своих товарищей. Учащиеся 10 «А» класса не всегда соглашаются с общественным мнением. Между мальчиками и девочками постоянные разногласия.

Уровень сплоченности ученической группы средний. Чаще всего в классе преобладают отрицательные эмоции, разрушающие доброжелательные взаимоотношения, чувство защищенности и доверия в группе, снижающие эффективность совместной деятельности. Дисциплинированность группы в целом удовлетворительная (на уроках, на перемене, при выполнении домашнего задания). Низкая степень организованности, однако соблюдается школьный режим. Дезорганизаторы отсутствуют.

Влияние классного руководителя на группу незначительное. К требованиям руководителя относятся не ответственно (выполняя требование со второго или третьего раза). Также не сразу реагируют на замечания. Классный руководитель принимает участие в решении групповых вопросов и задач, но учащиеся не всегда поддерживают его предложения.

Ученическая группа находится промежуточном этапе развития, наблюдается отсутствие психологического единства, имеются изолированные группировки, самоуправление развито слабо, дисциплинированность группы в целом удовлетворительная.

Вывод: По общему развитию группа находится на среднем уровне. Она достаточно сплоченная, но однако, есть некоторое незначительное деление на микрогруппы. В группе нет «отверженных» учеников. Практически все ребята довольны своей учебной позицией в группе.