Эксперимент как активный метод исследования

Эксперимент используется для проверки гипотез о наличии причинно-следственных (каузальных) связей между переменными. Общий вид проверяемых гипотез: Если А, то В, где А - некое условие, В - изучаемая психологическая переменная (поведение), являющаясяпредметомисследования.

Переменные. Условия, которыми манипулирует экспериментатор, называют независимой переменной (НП).

Уровни НП устанавливаются (предъявляются испытуемым) в соответствии с планом эксперимента.

Зависимая переменная (ЗП) - измеряемое поведение участника исследования. Зависимость означает потенциальную зависимость измеряемого поведения от уровней НП. Экспериментальная гипотеза формулируется как предположение о зависимости ЗП от НП.

Внешние переменные(ВП) -переменные, оказывающие влияние на ЗП помимо НП. Пример ВП - состояние испытуемых, поведение экспериментатора, степень информированности участника об эксперименте, внешние помехи. Внешние переменные должны контролироваться в эксперименте. Контроль ВП позволяет дифференцировать влияние НП на ЗП от влияния на ЗП других, не находящихся в фокусе исследования переменных. Если контроль не возможен, эксперимент не может считаться "чистым"( или внутренне валидным). Выводы, сформулированные на основе данных такого эксперимента, не могут считаться достоверными, обоснованными.

Разновидности ВП (1)(По Мартину)

- контролируемые. Устанавливаемые на фиксированном уровне, ограничивают возможности обобщения результатов, Например, исследование в ЭГ и КГ проводится в определенное время, при определенной освещенности, с использованием определенного оборудования и т.п.

- случайные (значения таких переменных изменяются случайным образом, влияние на ЗП нивелируется). Например, фоновые колебания работоспособности испытуемых в процессе выполнения экспериментальных заданий.

- вмешивающиеся (меняющиеся систематическим образом, вместе с изменениями ЗП), составляют основной источник угроз внутренней валидности. ЭГ и КГ могут различаться по каким-либо значимым параметрам, которые не учитываются экспериментатором.

Разновидности ВП (1)(По Дружинину и др.)

Дополнительные – условия эксперимента. Определяют внешнюю валидность.

Побочные – случайные факторы, влияющие на ЗП. Определяют внутреннюю валидность.

Способы контроля ВП:

1. Установление значений ВП на постоянном уровне. Значения ВП устанавливаются на определенном фиксированном уровне: одинаковая освещенность, тип оборудования, один и тот же экспериментатор и т.д. Основные проблемы при таком способе контроля:

- не все переменные можно установить на фиксированном уровне (например, психологические характеристики - все испытуемые с одинаковым уровнем общительности?!),

- фиксация характеристик на одном уровне ограничивает возможности обобщения полученных данных (проблема внешней валидности). Можно ли переносить выводы на всю популяцию, если испытуемые - студенты третьего курса исторического факультета?

2. Случайный отбор (рандомизация) - позволяет контролировать влияние случайных переменных (практически все психологические переменные). Случайный отбор обеспечивает эквивалентность (равенство) групп. Основное преимущество - обеспечение внешней валидности - возможность обобщать результаты.

Пример: различается ли время реакции на зрительные или слуховые раздражители (сигналы). Испытуемым в случайном порядке предъявляют слуховые (гудок) и зрительные (вспышка света) сигналы. Фиксируется время реакции, и сравниваются показатели ВР на зрительные звуковые сигналы. В эксперименте устанавливается зависимость между модальностью (видом) сигнала и временем реакции. НП - модальность, ЗП - время реакции.

Схема эксперимента

Sr →

S1 → } P → R → M

S2 →

P – предмет исследования

Sr – релевантные стимулы (НП) – их влияние на психику исследуется в эксперименте

S1 – нерелевантные стимулы (ВП) – их влияние нас не интересует, но от их воздействия мы не можем избавиться (должны контролироваться) – действие приводит к появлению систематических ошибок (смешению)

S2 – случайные стимулы (изменения среды или состояния испытуемого, например флуктуации внимания) –действие приводит к появлению случайных ошибок

R – регистрируемые реакции (ЗП)

M – формальное (часто числовое) множество, соответствующее реакциям

Основные задачи эксперимента

• установление наличия связи и по возможности вида функции R=f(S,P)

• объяснение происхождения этих связей – построение модели процессов, которые определяют эту зависимость

Разновидности эксперимента

Поисковый - проверяется гипотеза оналичиисвязи между НП и ЗП.

Подтверждающий- проверяется гипотеза овидесвязи между НП и ЗП.

Критический - одновременная проверка альтернативных гипотез.

Идеальный Э - мысленный образец эксперимента, в котором на ЗП влияют только уровни НП, т.е. нет никаких других изменений, кроме двух этих переменных.

Истинный – характеризуется наличием эквивалентных групп ( как результат рандомизации), наличием ЭГ и КГ, завершением эксперимента тестированием и сравнением КГ и ЭГ.

Лабораторный – проводится в специально организованных условиях, отличающихся от реальных. При этом обычно применяются специальные технические средства и специальная аппаратура. Поведение испытуемых полностью определятся инструкцией. Основные недостатки – «искусственность» условий и реакция испытуемых на участие в исследовании.

Естественный – проводится в реальных условиях при целенаправленном варьировании исследователем некоторых из них. Естественный эксперимент, проводимый для решения задач педагогики и педагогической психологии называется психолого-педагогическим.

Констатирующий Э –предусматривает выявление существующих психологических особенностей или уровней развития соответствующих качеств, а также констатацию отношений причин и последствий.

Формирующий Э – предполагает активное, целенаправленное воздействие исследователя на испытуемых для того, чтобы выработать определенные свойства или качества, что позволяет раскрыть механизмы, динамику, закономерности образования психологических феноменов, определить условия их эффективного развития.

Отличительные особенности эксперимента

Эксперимент	Другие методы
Эксперимент – активный метод - исследователь активно вызывает явление или процесс, воздействуя на объект	Пассивные методы - регистрация естественного процесса
Систематически применяются различные способы контроля переменных	Контроль переменных ограничен
Экспериментатор активно манипулирует независимой переменной	Возможны лишь варианты отбора уровней независимых переменных
Гипотезы о причинно-следственных зависимостях	Гипотезы о связях или наличии явления
Наличие основной и контрольных групп испытуемых	Как правило, все группы равноценны, поэтому проводится их сравнение