- •Кафедра общей психологии Экспериментальная психология
- •Предмет и задачи экспериментальной психологии
- •Научные исследования в психологии
- •Аспекты науки
- •Структура научного знания
- •1. Выбор темы исследования и первичная постановка проблемы.
- •5. Планирование экспериментального исследования (выбор плана, дизайна).
- •6.Отбор и распределение испытуемых по группам.
- •10. Публикация результатов в форме научного отчета, статьи, монографии.
- •Эксперимент как активный метод исследования
- •Переменные психологического исследования
- •Независимая переменная
- •Исследования с субъективными и управляемыми переменными
- •Зависимая переменная
- •Различия в характеристиках выборки и популяции при низкой внешней валидности
- •Классификационные признаки исследовательских планов
- •Доэкспериментальные планы
- •2. Экспериментальные планы (истинный эксперимент)
- •Двухуровневый и многоуровневый планы
- •2 Уровня: достоинства и недостатки
- •Факторные планы
- •Квазиэксперимент
- •План для неэквивалентных групп о1 х о2 о3 о4
- •План дискретных временных серий о1 о2 о3 о4 х о5 о6 о7 о8
- •Корреляционные исследования
Различия в характеристиках выборки и популяции при низкой внешней валидности
Угроза |
Выборка |
Популяция |
Предварительное тестирование |
Особая чувствительность к воздействию |
Отсутствие сенcибилизации |
Взаимодействия отбора и экспериментального фактора |
Особые качества испытуемых (мотивация, интеллект и др.) |
Нормальное распределение признаков |
Реакция на эксперимент |
Особые условия |
Условия повседневной реальности |
Интерференция серии воздействий |
Особые события |
События повседневной жизни |
Операциональная валидность - степень соответствия методики и плана эксперимента проверяемой гипотезе.
Конструктная валидность - правильность употребления терминов той или инойтеориипри интерпретации данных эксперимента.
Типы исследовательского дизайна (экспериментальные планы).
Таблица
Классификационные признаки исследовательских планов
№ |
Признак |
Разновидности |
1 |
Распределение испытуемых по уровням НП |
Внутригрупповые Межгрупповые Смешанные |
2 |
Тип оцениваемых гипотез, |
Эксперимент (причинно-следственные) Корреляционное исследование (статистические) |
3 |
Степень контроля внешних переменных |
Эксперимент (истинный) Квазиэксперимент |
4 |
Количество уровней НП |
Многоуровневые Двухуровневые |
5 |
Количество НП |
Факторные планы Однофакторные |
6 |
Количество испытуемых |
С малым N Выборочные |
Внутригрупповые (интраиндивидуальные) и межгрупповые планы
Большинство исследований проводятся с использованием межгруппового, внутригруппового или смешанного дизайна.
Межгрупповой- исследователь использует разные группы испытуемых для всех и каждого уровня НП(1 или более).
Н-р: влияние уровня глюкозы в крови (низкий или высокий ) на кратковременную память. Одна группа испытуемых выполняет тест памяти в условиях пониженного содержания глюкозы в крови, другая группа - в условиях повышенного.
Внутригрупповой - исследователь использует одну и туже группу для предъявления всех и каждого уровней НП(1 или более).
Н-р: влияние уровня глюкозы в крови(низкий или высокий ) на кратковременную память. Одна и та же группа сначала выполняет тест памяти в условиях пониженного содержания глюкозы в крови, затем в условиях повышенного.
Смешанный- возможен только при использования факторного плана ( 2 и более НП). Одна переменная (НП) является межгрупповой, другая - внутригрупповой.
Н-р: НП1 [уровень глюкозы (высокий или низкий)] - различные группы,
НП2 [физическое состояние (отдохнувшие или истощенные)] одни и те же испытуемые тестируется группа с высокимуровнем глюкозы сначала в состоянии физического комфорта, затем в состоянии физической истощенности тестируется группа снизким уровнем глюкозы сначала в состоянии физического комфорта, затем в состоянии физической истощенности
Достоинства |
Недостатки |
Межгрупповые планы | |
-воздействие на одном уровне НП не может влиять на поведение участника на других уровнях -уменьшение времени участия каждого участника исследования |
Группы могут быть неэквивалентными
|
Внутригрупповые планы | |
-требуется меньше участников - меньше времени на проведение, - мало уникальных участников - статистические преимущества: минимизируются индивидуальные различия и повышается достоверность получаемых различий |
Эффект последовательности – испытуемые необратимо меняются после первого воздействия
|
Планы однофакторного эксперимента