Контрольные вопросы и задания

1. Что такое ощущение?

2. Что является анатомо-физиологической основой ощущения?

3. Назовите и охарактеризуйте виды ощущений.

4. Назовите и охарактеризуйте основные свойства ощущений.

5. Что такое восприятие?

6. Назовите и охарактеризуйте свойства восприятия.

7. Выделите и охарактеризуйте основные виды восприятия.

8. Что такое внимание?

9. Назовите и охарактеризуйте основные свойства внимания.

10. Перечислите и опишите основные виды внимания.

11. Какие факторы приводят к возникновению непроизвольного внимания?

12. Какие условия необходимы для возникновения произвольного внимания?

13. Что такое память?

14. Какую роль играет память в жизни человека?

15. Какие процессы выделяют в памяти?

16. Какие функции выполняет каждый процесс?

17. Перечислите основные критерии классификации памяти?

18. Чем отличается произвольная память от непроизвольной?

19. Назовите основные виды памяти в зависимости от длительности хранения.

20. Охарактеризуйте двигательную, эмоциональную, образную и словесно-логическую память.

21. Что такое воображение?

22. Какие функции выполняет воображение?

23. В каких условиях актуализируется воображение.

24. Назовите виды воображения и охарактеризуйте их.

25. Перечислите и охарактеризуйте основные приемы создания творческих образов.

26. Что такое мышление?

27. Какие функции выполняет мышление?

28. Назовите и охарактеризуйте основные мыслительные операции.

29. Выделите основные особенности наглядно-действенного, образного и словесно-логического мышления.

30. Чем различаются репродуктивное и творческое мышление?

Практические задания

Задание 1. Один из видов ощущений (по вашему выбору) соотнесите с объективными свойствами, приводя конкретные примеры их проявления.

Задание 2. Какие виды профессиональной деятельности предъявляют повышенные требования к зрительным, слуховым, осязательным, обонятельным, вкусовым и двигательным ощущениям?

Задание 3. Определите, какие свойства ощущений проявляются в следующих ситуациях:

1. Повар без труда определил разницу в приготовленных соусах.

2. Окрашенные в светлые тона стены помещения вызвали у посетителей ощущение прохлады.

3. Продавец-кассир определил подлинность денежной купюры без помощи специального прибора.

4. Используя духи, дама через некоторое время не слышит их аромата.

5. После наблюдения за мерцанием иллюминации мальчик еще некоторое время видел в темноте яркие световые пятна.

6. Врач ставит диагноз о заболевании внутренних органов пациента на основании проведенной пальпации (ощупывания).

7. При быстром движении фонаря в темноте наблюдателю кажется, что он оставляет светящийся след.

8. Предметы яркого оранжевого цвета кажутся теплыми.

9. . Если после сладкого чая попробовать на вкус яблоко, оно покажется кислым.

10. В некоторых случаях голос человека называют бархатным.

Задание 4. Определите, какие свойства восприятия проявляются в следующих ситуациях:

1. Известный отечественный врач-онколог во время посещения Лувра заметил, что на одной из картин изображена женщина, больная раком груди.

2. Когда мы видим схематическое изображение какого-либо объекта (например, человеческой фигуры), то без труда угадываем его. Это свойство восприятия широко используется художниками.

3. При просмотре договора о предоставлении услуг опытный коммерсант без труда определяет, где «лазейка» для некачественной работы.

4. При некоторых психических заболеваниях людей наблюдается следующее расстройство восприятия: они перестают узнавать предметы, хотя без особого труда определяют их составные элементы.

5. Если впервые посмотреть с большой высоты вниз, то все будет казаться уменьшенным по размеру. Но со временем все нормализуется. Например, этого не наблюдается у машинистов башенных кранов, у монтажников-высотников.

6. После ампутации конечности у людей наблюдается феномен фантомной конечности. Он выражается в том, что у них длительное время сохраняется образ несуществующей руки или ноги, и они ведут себя так, как если бы она действительно была на месте. Время от времени им кажется, что она неудобно лежит, чешется, болит, мерзнет и т.д., и они пытаются исправить положение.

7. Когда человек смотрит на какой-то предмет, то глаз его все время движется.

8. Известно, что влюбленный человек не замечает изъянов во внешности своего избранника.

9. Если смотреть на удаленные рельсы, то они кажутся сходящимися.

10. Обычно мы смотрим на стоящие на столе тарелки сбоку, а не сверху. Однако они нам кажутся не овальными, а круглыми.

Задание 5. Перечислите профессии, предъявляющие повышенные требования к каждому из свойств восприятия (3 профессии на одно свойство).

Задание 6. Перечислите профессии, предъявляющие повышенные требования к каждому из свойств внимания (3 профессии на одно свойство).

Задание 7. Определите, какие виды внимания проявляются в следующих ситуациях:

1. Студент без интереса заполняет отчет по практике.

2. Во время совещания в дверь кабинета неожиданно громко постучали.

3. Директор, представляя бизнес-план фирмы на ближайший год, выводит на экран ключевые моменты.

4. Специалист отдела рекламы готовит презентацию нового товара.

5. В читальном зале у студентки громко зазвенел сотовый телефон.

6. Сотрудница пришла на работу в новом костюме и с новой сумочкой. Коллеги начинают с интересом рассматривать их.

7. Сотрудник библиотеки рассказывает первокурсникам, впервые пришедшим в научную библиотеку, какие книги и журналы они смогут найти здесь, как пользоваться библиографическим указателем.

8. Читая учебник по экономике, студентка слышит громкую музыку, доносящуюся из соседней комнаты.

9. Студенты получают задание: исследовать особенности различных сортов крупяных изделий, используя соответствующую схему.

10. Товароведу поручено отыскать дефекты в предложенных для экспертизы товарах.

Задание 8. Объясните, почему привлекается внимание в подобных ситуациях:

1. Водитель за рулем обращает внимание на знаки дорожного движения, а пассажир – нет.

2. Человек, отдыхающий на скамейке в тихом парке, обращает внимание на неожиданно раздавшийся громкий звук.

3. Выпускник вуза акцентирует внимание на рекламе кадрового агентства.

4. Девушка, находящаяся в ссоре с любимым человеком, заостряет внимание на парочках, гуляющих по городу.

5. Глядя на звездное небо, человек вдруг видит мерцающий свет и начинает следить за движущимися спутниками.

6. Голодный человек, проходя мимо столовой, обращает внимание па исходящие оттуда запахи.

7. Люди бросают любопытные взгляды на очень высокую женщину, идущую рядом с низкорослым мужчиной.

8. Человек, готовящийся к операции, обращает внимание на людей в белых халатах.

9. Человек, возвратившийся в родной город из длительной командировки, проезжая по центральной улице, с интересом рассматривает новые здания.

10. Незнакомый человек в компании вызывает к себе внимание со стороны окружающих.

Задание 9. Подготовьте и опишите три жизненных ситуации, в которых возникает необходимость не привлекать внимание. Подготовьте рекомендации о том, как не привлекать внимание. Они должны содержать в себе описание конкретной ситуации и быть адресованы определенному человеку (или группе лиц).

Задание 10. Подготовьте рекомендации о том, как привлечь внимание. Они должны содержать в себе описание конкретной ситуации и быть адресованы конкретному человеку (или группе лиц).

Задание 11. Определите, на актуализацию каких видов памяти ориентированы следующие ситуации и педагогические воздействия. В ответе укажите по мере возможности все квалификационные характеристики памяти, т.е. какая она по форме, времени хранения информации и регуляции.

1. Расскажите об изменениях, происходящих в природе с приходом весны, которые вы могли сами наблюдать во время вчерашней экскурсии.

2. Проверяем домашнее задание. Кто прояснит значение понятия «экономический человек»?

3. Напомните Андрею, как звучит закон Паркинсона?

4. В оставшееся время я предлагаю написать вам мини-сочинение на тему «Психология в моей профессии».

5. Скажите, с каким химическим веществом мы сталкиваемся, зажигая спички? Давайте попробуем описать свойства серы: запах, цвет и др.

6. Сейчас я буду читать текст изложения. Вы должны внимательно слушать, а, когда я закончу, кто-нибудь попробует воспроизвести весь рассказ.

7. Младенец узнает подвешенную игрушку.

8. К завтрашнему уроку вы должны знать таблицу ум­ножения на 8.

9. Сейчас мы разучим новую песню. Я буду говорить вам слова куплетов, а вы хором повторяйте за мной.

10. С какими картинами художника Васнецова мы с вами уже знакомы?

Задание 12. Поясните причины следующих явлений,

1. В настоящее время считается целесообразным во время войсковых операций и солдатам, и офицерам быть в одинаковом камуфляже.

2. Внимание инспектора ГИБДД не привлекают автомашины, проезжающие мимо поста без превышения установленной скорости.

3. Музыкант, владеющий инструментом и хорошо знающий исполняемую мелодию, во время игры не фиксирует внимание на своих руках.

4. Слушая радио, человек «пропускает мимо ушей» информацию, которая его не интересует.

5. На рынке или в магазине мы не задерживаемся около тех товаров, в которых нет необходимости.

6. Внимание плотно пообедавшего человека не привлекают различные деликатесы, демонстрирующиеся на витринах магазинов.

7. Человек, которому некуда спешить, не следит за временем.

8. Люди, живущие в хвойном лесу, не замечают запаха хвои.

9. Студент не слушает лекцию по коммерческому праву.

10. Мы не обращаем внимания на долго не менявшуюся обстановку в нашей квартире или в кабинете.

Задание 13. Спроектируйте профессиональные или жизненные ситуации, ориентированные на актуализацию следующих видов памяти: а) кратковременной, долговременной, оперативной; б) двигательной, эмоциональной, образной (зрительной, слуховой, вкусовой, обонятельной, осязательной), словесно-логической; в) произвольной и непроизвольной.

Задание 14. Какие виды памяти наиболее важны представителям следующих профессий:

коммерсант, менеджер, инженер-технолог, экономист, товаровед,

рекламист, специалист по управлению персоналом, менеджер по антикризисному управлению, бухгалтер.

Задание 15. Определите объем оперативной памяти с помощью методики 10 слов. Для выполнения задания разделитесь на пары (экспериментатор и испытуемый) и подготовьте списки из 10 слов. Слова должны быть недлинными (в переделах 8 знаков) и не связанными по смыслу или ассоциативно. Спокойно и размеренно прочтите список слов своему соседу и попросите его сразу же воспроизвести их в любой последовательности. Вы в это время должны отмечать их по списку. Количество правильно воспроизведенных слов является показателем объема памяти. После выполнения процедуры поменяйтесь ролями и проделайте то же самое.

Задание 16. В центре чистого листа бумаги изобразите окружность диаметром 2 сантиметра, а затем в течение 3 минут на ее основе нарисуйте что-нибудь. Выделите основные особенности данного задания. Преобразуйте его таким образом, чтобы оно актуализировало образное мышление. Оцените, насколько сложным и оригинальным получился рисунок. Попробуйте определить, какие приемы были использованы вами.

Задание 17. Приведите примеры, иллюстрирующие разные функции воображения: целеполагание, планирование создания предметов материальной и духовной культуры, психической саморегуляции, саморегуляции физиологических процессов, общения, межличностного понимания, усвоения учебных предметов.

Задание 18. Из предложенных ситуаций выделите те, в которых актуализируется воображение.

1. Художник пишет картину в мастерской.

2. Участники команды играют в КВН.

3. Студент пишет сочинение на тему «Идеальный рекламист».

4. Покупая в магазине товар, покупатель просматривает множество вещей.

5. Пилот следит за полетом самолета.

6. Супруги планируют, как они проведут выходные.

7. Спортсмен тренируется в ходьбе на лыжах.

8. Парень учится играть на гитаре.

9. Библиотекарь обслуживает читателей.

10. Бабушка вяжет свитер и смотрит телевизор.

Задание 19. Укажите, какие приемы создания образов были использованы в следующих случаях:

1. Русалка. 2. Змей-Горыныч. 3. Человек-амфибия. 4. Гулливер. 5. Колобок. 6. Ковер-самолет.	13. Дружеский шарж. 14. Плюшкин. 15. Скатерть-самобранка. 16. Воздушный шар. 17. Дядя Степа. 18. Волшебная палочка.
7. Дон Жуан. 8. Радар, локатор.9. Волшебная лампа Аладдина. 10. Шапка-невидимка. 11. Баба Яга. 12. Русская береза.	19. Соловей-разбойник. 20. Скульптура «Рабочий и колхозница». 21. Буратино. 22. Портрет А. С. Пушкина. 23. Подводная лодка. 24. Печорин.

Задание 20. Представьте себе свою будущую профессиональную деятельность и укажите, какие требования она предъявляет к воображению.

Задание 21. Опишите воображение людей с заданными чертами характера (честолюбие, трусость, тревожность, мстительность, сострадательность) в контексте соответствующих жизненных ситуаций.

Задание 22. Опишите основные типы задач, которые приходится решать специалисту вашей будущей профессии. Определите, на какие мыслительные операции и виды мышления они ориентированы.

Задание 23. Определите психологическое содержание воздействий. На актуализацию каких мыслительных операций и видов мышления они направлены?

1. Преподаватель предлагает студентам сделать конспект статьи, составить план и выделить главную мысль.

2. Задание мастера производственного обучения: из набора предложенных инструментов выберите те, которые относятся к слесарным инструментам.

3. Задание ученикам: составить текст, используя новые слова.

4. Начальник отдела дает задание бухгалтеру подготовить отчет, используя имеющиеся финансовые документы за текущий период,

5. Учитель дает задание ученикам составить кроссворд по пройденной теме.

6. Задание ученикам – найти сходство между предложенными чертежами.

7. Задание начальника отдела кадров: распределить полученную документацию по основным разделам.

8. В предложенной задаче выделите условия и скажите, что вам известно.

9. Докажите правильность своего решения задачи.

10. Рассчитать нагрузку на опору, зная массу груза.

Задание 24. Вставьте пропущенные слова или словосочетания

а) Ощущение – это отражение … отдельных свойств и качеств предметов и явлений, …воздействующих на его органы чувств.

б) Восприятие – это отражение в сознании человека … воздействующих на его органы чувств предметов и явлений в целом, а не …, как это происходит при ощущении.

в) Внимание – это …направленность сознания человека на определенные … и явления.

г) Память – это процессы … прошлого опыта, делающие возможным его повторное использование в … или возвращение в сферу сознательного.

д) Воображение – это психический процесс … субъективных образований (образов, целей, мыслей, схем поведения, планов) на основе … имею­щихся в личном опыте.

е) Мышление – это познавательный психический процесс … отражения действительности в ее наиболее … признаках и взаимосвязях.