- •Міністерство освіти і науки україни
- •Этапы и мероприятия международного сообщества по формированию универсальной конвенции марпол 73/78 по охране морской среды
- •1.1. Задачи дисциплины «Экология и охрана окружающей среды»
- •1.2. Характеристика современного общества
- •1.3. Отрицательное воздействие судов на окружающую среду
- •1.4. Международная конвенция марпол 73/78
- •Нормативные, организационно-технические мероприятия по предотвращению загрязнения вредными веществами, которые перевозятся морем в упаковке, грузовых контейнерах, съемных танках, насыпом
- •2.1. Состояние качества гидросферы
- •2.2. Отрицательное воздействие судов на гидросферу
- •2.3. Основные требования природоохранных мероприятий
- •2.4. Ответственность за загрязнение водоемов
- •3.1. Образование нефтесодержащих вод на судах
- •3.2. Государственные требования по предотвращению загрязнения морской среды судовыми отходами
- •3.3. Ответственность должностных лиц за загрязнение гидросферы
- •3.4. Последствия загрязнения морской среды
- •Правила по предотвращению загрязнения нефтью морской среды
- •4.1. Технология очистки нефтесодержащих вод на судне
- •4.2. Способы очистки нв
- •4.3. Охрана водной поверхности от загрязнения нефтью и нефтепродуктами
- •4.4. Создание самоходной станции для сбора и очистки нв
- •4.5. Система приема и обработки нв
- •4.6. Экономический ущерб от загрязнения гидросферы нв
- •Лекция 5 системы технического оборудования и организация работы на судне и в портах по предупреждению загрязнения моря сточными водами.
- •5.1. Сбор, хранение и очистка судовых сточных вод
- •5.2. Обеззараживание судовых сточных вод
- •5.3. Основные требования природоохранных мероприятий
- •5.4. Методы очистки сточных вод
- •5.5. Необходимая степень очистки сточных вод
- •Лекция 6 системы предупреждения загрязнения мирового океана мусором. Судовые инсинератори
- •6.1.1.Классификация методов нейтрализации и утилизации твердых отходов
- •6.1.2. Санитарные, экономические, экологические аспекты термического обезвреживания твердых отходов
- •6.1.3. Утилизация твердых бытовых отходов
- •6.1.4. Утилизация твердых промышленных отходов
- •6.1.5. Судовые инсинераторы
- •6.2.1 Загрязнение воздушной среды
- •6.2.2. Защита воздушного бассейна от сажи (пыли)
- •6.2.3. Теоретические основы очистки газовоздушных сред от сажи (пыли)
- •6.3.1. Проблемы загрязнения атмосферы
- •6.3.2. Пути снижения уровня загрязнения атмосферного воздуха
- •6.3.3. Основные пути снижения концентрации токсикантов в ог дизелей:
- •6.4.1 Концепция устойчивого развития современного общества
- •6.4.2. Математическая модель устойчивости общества.
- •6.4.3. Снижение ущерба окружающей среде
- •6.4.4. Расчёт предотвращённого ущерба воздушному бассейну от выхлопных газов судовых энергетических установок [26]
Этапы и мероприятия международного сообщества по формированию универсальной конвенции марпол 73/78 по охране морской среды
План лекции
1.1. Задачи дисциплины «Экология и охрана окружающей среды»
1.2. Характеристика современного общества
1.3. Отрицательное воздействие судов на окружающую среду
1.4. Международная конвенция МАРПОЛ 73/78
Рекомендуемая литература: 1, 3, 7, 8, 11, 18, 21, 23, 24
1.1. Задачи дисциплины «Экология и охрана окружающей среды»
Слово «экология» стало сейчас широко известным и общеупотребительным. В начале XX века его знали только ученые-биологи. Во второй половине XX века, когда разразился глобальный кризис, возникло экологическое движение, принимавшее все более широкий размах.
Экология - это наука, которая старается получить ответы на вопросы взаимодействия живой и неживой природы. В буквальном смысле слово «экология» означает «наука о доме» (от греч. «ойкос» - жилище, местообитание). Термин «экология» предложил немецкий зоолог Э. Геккель в XIX веке, но как наука экология возникла в начале XX века, а в широкий обиход это слово вошло в 60-х годах.
Экология - это изучение живых организмов в их собственном «жилище», или окружающей среде, включающей в себя все действующие на организм внешние условия и факторы, как живые (биотические), так и неживые (абиотические).
Экологическая система - это система, состоящая из живых и неживых элементов среды, между которыми имеет место обмен веществом, энергией и информацией (экологическая система Европы, страны, области, района, предприятия) [23].
Основополагающим объектом изучения экологии является взаимодействие пяти уровней организации материи:
1) живые организмы;
2) популяции;
3) сообщества;
4) экосистемы;
5) экосфера.
1. Живой организм - это любая форма жизнедеятельности. Существует от трех до 20 категорий живых организмов. Для упрощения их подразделяют на три категории:
- растения;
- животные;
- деструкторы-редуценты (размеры варьируются от микроскопических размеров бактерий до грибков).
2. Популяция ~ это группа организмов одного вида (все окуни в пруду, население в отдельной стране или население Земли в целом).
3. Сообщества (вид) - совокупность популяций особей, представители которых фактически или потенциально скрещиваются друг с другом в естественных условиях.
4. Экосистемы - это взаимосвязь сообществ с химическими и физическими факторами, создающими неживую окружающую среду. Это вечно меняющаяся (динамическая) сеть биологических, химических и физических взаимодействий, которые поддерживают жизнеспособность сообществ и помогают им приспосабливаться к изменениям условий окружающей среды.
5. Экосфера включает в себя все экосистемы Земли.
Планетарная совокупность живых и неживых организмов, взаимодействующих друг с другом и с неживой средой (энергией и химическими веществами) называется экосферой [1].
Целью изучения экологии и охраны окружающей среды является:
1 - формирование умения понимать, анализировать и действовать в различных экологических системах;
2 - индивидуальная информированность и на этой основе способность принимать уверенные и эффективные решения [1].
Цель курса:
1. Изучение фундаментальных законов эволюции Вселенной. Понимание жизни как неизбежного следствия глобального эволюционного процесса.
2. Понимание Вселенной (природы) как единого развивающегося организма с тесной взаимообусловленностью составляющих его подсистем и процессов.
3. Изучение вопросов теории глобального эволюционного процесса как в целом, так и в частных аспектах, касающихся самоорганизации материи и эволюции жизни на Земле.
4. Изучение основных законов организации биосистем разного уровня от вирусов до биосферы.
5. Анализ роли человека в жизни планеты и во Вселенной в целом и проблем взаимоотношений человека с окружающей средой, а также путей гармонизации деятельности человека.
6. Понимание причин и возможных последствий экологической катастрофы.
7. Знакомство с вопросами международного сотрудничества в области защиты окружающей среды [3].
Задачи дисциплины «Экология и охрана окружающей среды» -изучить:
♦ основные источники загрязнения атмосферного воздуха, водного бассейна и литосферы;
♦ пути совершенствования технологических процессов, оборудования, аппаратов и машин, снижающих отрицательное влияние на окружающую природную среду;
♦ технологию и оборудование очистки, утилизации промышленных отходов;
♦ принципы предотвращения загрязнения окружающей среды от объектов водного транспорта и судов.
♦ круговорот химических веществ в природе;
♦ этапы развития жизни на Земле;
♦ законы и категории экологии;
♦ концепцию устойчивого развития общества
♦ анализ роли человека в жизни планеты и во Вселенной в целом и проблем взаимоотношений человека с окружающей средой, а также путей гармонизации деятельности человека.
♦ понимание причин и возможных последствий экологической катастрофы.
♦ знакомство с вопросами международного сотрудничества в области защиты окружающей среды [18].
Возраст планеты составляет 9-12 млрд. лет.
В развитии жизни на Земле выделяют три основных периода:
♦ добиологический;
♦ возникновение биосферы;
♦ формирование ноосферы.
Добиологический период (первый период) охватывает от возникновения Земли до появления на ней жизни, т.е. мельчайшие микроорганизмы существовали за счет органического вещества, синтезированного в абиотических условиях.
Второй этап развития характеризуется возникновением биосферы -сферы жизни. За длительный период времени организмы в процессе своей жизнедеятельности значительно изменили круговорот веществ, природные процессы, а также обеспечили появление новых направлений круговорота веществ. Изменилась энергетика планеты, а также состав ее околоповерхностной части. Процесс эволюции живых организмов привел к появлению высшего биологического вида - человека.
Третий этап характеризуется появлением человека. В это время идет формирование ноосферы - сферы разума. В этом периоде развития планеты выделяют ряд этапов, отличающихся характером взаимодействия общества и природы.
В связи с глобальным загрязнением природной среды возникает еще одна важная проблема - адаптация живых организмов к новым условиям. В отличие от процесса изменения качества природной среды, которое происходит в результате антропогенной деятельности человека, эволюция живых организмов и человека - процесс очень медленный [22].