- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Дніпропетровська державна фінансова академія аналіз діяльності бюджетних установ
- •Дніпропетровськ – 2012
- •Передмова
- •Методичні рекомендації до виробничих ситуацій та ситуаційних вправ Модуль I. Аналіз діяльності бюджетних установ
- •Тема 3. Аналіз виробничих показників бюджетних установ
- •Методичні рекомендації до виробничої ситуації №1
- •Методичні рекомендації до виробничої ситуації №2
- •Методичні рекомендації до виробничих ситуацій №3, 4
- •Методичні рекомендації до виробничої ситуації №5
- •Методичні рекомендації до виробничої ситуації №6
- •Методичні рекомендації до виробничої ситуації №7
- •Методичні рекомендації до виробничої ситуації №8
- •Методичні рекомендації до виробничої ситуації №9
- •Методичні рекомендації до виробничої ситуації №10
- •Виробничі ситуації та ситуаційні вправи
- •Методичні рекомендації до ситуаційних завдань №1,2
- •Методичні рекомендації до ситуаційного завдання №3
- •Методичні рекомендації до ситуаційного завдання №4
- •Методичні рекомендації до ситуаційного завдання 5
- •Ситуаційне завдання 1
- •Ситуаційне завдання 2
- •Ситуаційне завдання 3
- •Ситуаційне завдання 4
- •Ситуаційне завдання 5
- •Методичні рекомендації до ситуаційного завдання 2
- •Методичні рекомендації до ситуаційного завдання 3
- •Методичні рекомендації до ситуаційного завдання 4
- •Ситуаційні завдання Ситуаційне завдання 1
- •Ситуаційне завдання 2
- •Ситуаційне завдання 3
- •Ситуаційне завдання 4
- •Методичні рекомендації до виробничої ситуації 2
- •Методичні рекомендації до виробничої ситуації 3
- •Методичні рекомендації до виробничої ситуації 4
- •Методичні рекомендації до виробничої ситуації 5
- •Виробничі ситуації
- •Список рекомендованої літератури
- •Збірник виробничих ситуацій
- •Аналіз діяльності бюджетних установ
- •Дубовська Олена Володимирівна
- •Хмельницька Віра Борисівна
Методичні рекомендації до ситуаційного завдання №4
Аналіз контингенту ПТУ починають, як правило, з оцінювання показників виконання плану з прийому учнів і випуску спеціалістів. Для аналізу виконання плану з підготовки кваліфікованих працівників за окремими професіями та спеціальностями використовують дані статистичної звітності. Особливої уваги потребують показники відсіву учнів, оскільки вони можуть бути наслідком погіршання як виховної, так і навчальної роботи. Втрата контингенту призводить до нераціональних витрат навчального закладу.
У разі недокомплектування закладу контингентом підвищується вартість навчання одного учня, що спричиняє перевитрати бюджетних коштів. Якщо аналіз показав неперспективність подальшого розвитку певного навчального закладу, то приймається рішення про неможливість підготовки в ньому кваліфікованих працівників, а отже, може йтися або про закриття закладу, або про об'єднання його з іншим закладом чи перетворення на філію.
У процесі аналізу через зіставлення перевіряється правильність запису планових показників із розвитку мережі, щодо штатів і контингенту учнів ПТУ. Фактична чисельність учнів на початок року має відповідати чисельності учнів на кінець попереднього звітного року. Проводиться порівняння показників звіту з відповідними даними статистичної звітності. У разі виявлення розбіжностей встановлюють їх причини, а за потреби здійснюють відповідні коригування.
Аналізуючи обсяг роботи ПТУ, значну увагу приділяють показникам середньорічного виміру, які визначаються за розрахунком . При цьому нерідко припускаються помилок, що позначається на інших розрахункових показниках, які використовуються у плануванні витрат і фінансуванні навчальних закладів. До таких показників належать:
чисельність учнів, що припадає на одного майстра виробничого навчання,
середня кількість годин на групу теоретичного навчання;
вартість однієї теоретичної години;
середній розмір заробітної плати майстрів виробничого навчання та адміністративно-господарського персоналу;
кількість днів харчування одного учня.
У процесі аналізу кількісного контингенту ПТУ використовується інформація звіту про виконання плану за даним показником. Аналіз контингенту ПТУ починають, як правило, з оцінювання показників виконання плану з прийому учнів і випуску спеціалістів.
Для аналізу виконання плану з підготовки кваліфікованих працівників за окремими професіями та спеціальностями використовують дані статистичної звітності. Особливої уваги потребують показники відсіву учнів, оскільки вони можуть бути наслідком погіршання як виховної, так і навчальної роботи. Втрата контингенту призводить до нераціональних витрат навчального закладу.
Методичні рекомендації до ситуаційного завдання 5
Головним показником оцінки обсягу роботи школи є контингент учнів, який слугує базою для розрахунку кількості класів, їх наповненості, навчального навантаження, тобто показників, які забезпечують узгодження обсягу роботи школи з витратами бюджету на освіту і стан мережі. Важливий напрям аналізу роботи школи — вивчення шкільного контингенту. З цією метою учнів групують за класами відповідно до встановлених етапів набуття середньої освіти: І—IV класи (початкове навчання), V—IX класи (неповна середня освіта) та X—XI класи (повна середня освіта), а також за окремими класами. Крім того, вивчається рух шкільного контингенту — змінення (зменшення або зростання), поповнення та відсів. Ураховується, що до обов'язків школи віднесено охоплення всієї молоді шкільного віку та збереження наявного контингенту школярів.