- •Міністерство освіти і науки україни
- •Передмова
- •37-38. Cеместр 3 Організаційний модуль 5 Змістовий модуль 37-38
- •Шановний студенте!
- •Змістовий модуль 37-40 Мотиваційна пауза 5-10 хв. Лінгвокультурний матеріал: вірші французького дитинства як основа фонетичного вдосконалення
- •ГраматичнЕ нагадування Conditionnel
- •Форми і значення Conditionnel présent
- •1. Поставте дієслова в Conditionnel présent.
- •Змістовий модуль 37-40 Мотиваційна пауза 5-10 хв. Лінгвокультурний матеріал: вірші французького дитинства як основа фонетичного вдосконалення
- •Marx, un bourgeois dans un costume de pauvre
- •Il zozote et écrit comme un cochon
- •Словникова довідка №3 Le nouveau Petit Robert de la langue française
- •Граматичне нагадування Форми і значення Conditionnel passé
- •4. Поставте дієслова в Conditionnel passé
- •Граматичне нагадування Conditionnel у простому реченні
- •7. Укажіть значення Conditionnel.
- •8. Поставте в тексті потрібні форми дієслова.
- •Словникова довідка №5 Le nouveau Petit Robert de la langue française
- •Змістовий модуль 41-44 Мотиваційна пауза 5-10 хв. Лінгвокультурний матеріал: вірші французького дитинства як основа фонетичного вдосконалення
- •Домашнє завдання 5
- •Змістовий модуль 41-44 Мотиваційна пауза 5-10 хв. Лінгвокультурний матеріал: вірші французького дитинства як основа фонетичного вдосконалення
- •Biographie et travaux
- •Словникова довідка №7 Le nouveau Petit Robert de la langue française
- •Граматичне нагадування
- •11. Поставте дієслова в Conditionnel présent imparfait.
- •Домашнє завдання 8
- •Змістовий модуль 45-48.
- •1.3. Responsabilité
- •Граматичне нагадування Subjonctif
- •Форми і значення Subjonctif présent
- •14. Поставте дієслова в Subjonctif présent.
- •Змістовий модуль 45-48. Мотиваційна пауза 5-10 хв. Лінгвокультурний матеріал: вірші французького дитинства як основа фонетичного вдосконалення
- •2.1. L’arrivée au sein de l’entreprise :
- •2.2. La vie au quotidien :
- •Словникова довідка №11 Le nouveau Petit Robert de la langue française
- •Граматичне нагадування Форми і значення Subjonctif passé
- •15. Поставте дієслова в Subjonctif passé .
- •16. Укажіть, який часовий момент означають Subjonctif présent і passé .
- •Домашнє завдання 11
- •Змістовий модуль 49-52. Мотиваційна пауза 5-10 хв. Лінгвокультурний матеріал: вірші французького дитинства як основа фонетичного вдосконалення
- •Граматичне нагадування
- •Змістовий модуль 49-52. Мотиваційна пауза 5-10 хв. Лінгвокультурний матеріал: вірші французького дитинства як основа фонетичного вдосконалення
- •Словникова довідка №15 Le nouveau Petit Robert de la langue française
- •Граматичне нагадування Subjonctif у складнопідрядному реченні
- •Subjonctif в підрядному пояснювальному реченні
- •18. Укажіть значення головного речення.
- •19. Поставте дієслова в потрібній формі.
- •Домашнє завдання 15
- •Змістовий модуль 53-54.
- •Rôle et administration
- •Змістовий модуль 55-58. Мотиваційна пауза 5-10 хв. Лінгвокультурний матеріал: вірші французького дитинства як основа фонетичного вдосконалення
- •Словникова довідка №19 Le nouveau Petit Robert de la langue française
- •Граматичне нагадування Subjonctif у підрядному означальному реченні
- •20. Укажіть значення антецедента.
- •21. Поставте дієслова в потрібній формі.
- •Домашнім завданням 19
- •Змістовий модуль 55-58. Мотиваційна пауза 5-10 хв. Лінгвокультурний матеріал: вірші французького дитинства як основа фонетичного вдосконалення
- •Словникова довідка №21 Le nouveau Petit Robert de la langue française
- •Граматичне нагадування Subjonctif у підрядних обставинних реченнях
- •22. Укажіть значення підрядних речень.
- •Домашнім завданням 21
- •Змістовий модуль 59-62. Мотиваційна пауза 5-10 хв. Лінгвокультурний матеріал: вірші французького дитинства як основа фонетичного вдосконалення
- •Словникова довідка №23 Le nouveau Petit Robert de la langue française
- •Граматичне нагадування Узгодження часів Subjonctif в усному мовленні
- •23. Поставте в тексті потрібний час і спосіб.
- •Домашнє завдання 23
- •Змістовий модуль 59-62. Мотиваційна пауза 5-10 хв. Лінгвокультурний матеріал: вірші французького дитинства як основа фонетичного вдосконалення
- •Словникова довідка №25 Le nouveau Petit Robert de la langue française
- •Граматичне нагадування
- •Змістовий модуль 63-66. Мотиваційна пауза 5-10 хв. Лінгвокультурний матеріал: вірші французького дитинства як основа фонетичного вдосконалення
- •Словникова довідка №27 Le nouveau Petit Robert de la langue française
- •Граматичне нагадування
- •26. Поставте в тексті потрібний час і спосіб.
- •Домашнє завдання 27
- •Змістовий модуль 63-66. Мотиваційна пауза 5-10 хв. Лінгвокультурний матеріал: вірші французького дитинства як основа фонетичного вдосконалення
- •Fondat ion (1898-1918)
- •Entre-deux guerres (1919-1938)
- •Seconde Guerre mondiale à 1968
- •Expansion des années 2000
- •Словникова довідка №29 Le nouveau Petit Robert de la langue française
- •I. Transport
- •Граматичне нагадування Узгодження часів дійсного способу
- •27. Поставте в тексті потрібний час.
- •Домашнє завдання 29
- •Змістовий модуль 67-70. Мотиваційна пауза 5-10 хв. Лінгвокультурний матеріал: вірші французького дитинства як основа фонетичного вдосконалення
- •Словникова довідка №31 Le nouveau Petit Robert de la langue française
- •II. Machine, appareil
- •Граматичне нагадування Узгодження часів дійсного способу
- •28. Поставте в тексті потрібний час.
- •Домашнє завдання 31
- •V. Список використаної літератури
- •Ббк 81.2 Фрн
Граматичне нагадування Subjonctif
Subjonctif
виражає дію, яка оцінюється тим хто говорить як бажана, необхідна, сприятлива і т.п.;
супроводжується зазвичай часткою ;
використовується в простому реченні; значно частіше - в підрядних різних видів.
Два з чотирьох часів цього способу використовується в усній і письмовій мові: Subjonctif présent i Subjonctif passé.
Форми і значення Subjonctif présent
Subjonctif présent утворюється так:
Основа дієслова в 3-ій особі множини Présent de l’indicatif + закінчення -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent | ||
І група: ils jou-ent |
ІІ група ils finiss-ent |
ІІІ група ils répond-ent |
que je joue que tu joues qu’il joue que nous jouions que vous jouiez qu’ils jouent |
que je finisse que je finisses que je finisse que je finissions que je finissiez que je finissent |
que je réponde que je répondes que je réponde que je répondions que je répondiez que je répondent |
у одних дієслів відбувається чергування основ ( devoir, recevoir, boire, tenir, prendre, mourir, acquérir, aller, valoir, vouloir);
інші мають особливі форми:
avoir |
que j’aie que nous ayons que tu aies que vous ayez qu’il ait qu’ils aient |
être |
que je sois que nous soyons que tu sois que vous soyez qu’il soit qu’ils soient |
faire |
que je fasse que nous fassions que tu fasses que vous fassiez qu’il fasse qu’ils fassent |
savoir |
que je sache que nous sachions que tu saches que vous sachiez qu’il sache qu’ils sachent |
pouvoir |
que je puisse que nous puissions que tu puisses que vous puissiez qu’il puisse qu’ils puissent |
Subjonctif présent означає:
одночасність:
Je suis content que tu le saches. Я радий, що ти про це знаєш.
слідування по відношенню до іншої дії (теперішньому, майбутньому або минулому):
Il faut que vous soyez lа demain. |
Необхідно, щоб ви були там завтра. |
Je doutais qu’ils puissent venir. |
Я сумнівався, що вони зможуть прийти. |
Виконайте вправи:
14. Поставте дієслова в Subjonctif présent.
1-а особа однини і множини.
Se cacher, finir, avoir, être, dire, savoir, ouvrir ;
2-а особа однини і множини
Faire, cueillir, pouvoir, aller, craindre, prendre ;
3-я особа однини і множини.
Apercevoir, valoir, traduire, écrire, lire, répondre.
Домашнє завдання 9
Відпрацюй якісне щодо вимог публічного мовлення читання тексту, навчися писати нові слова, зробивши їх список у зошитах, вмій красивою рідною мовою перекладати текст як у виступі перед міжнародною аудиторією; щиро визначай питання до викладача про те, що не зрозумів, або те, що видалося дуже важким.
Домашнє завдання 10
Виконай вправу 161 у підручнику [Л1] на cтор. 426. Дуже корисне для тебе самостійне монологічне висловлювання за темою. Підбадьорюй себе до спроб і не бійся говорити, бо можеш спиратися на допомогу викладача, бо вона з тобою однієї думки із цієї теми.
47-48 Cеместр 3
Організаційний модуль 6
Змістовий модуль 47-48
Спілкування та поведінка в офісі. Початкове опрацювання тексту. Лексика за підтемами: Поведінка працівника на підприємстві. Аудіювання, читання, переклад у обговоренні та письмо
Спілкування та поведінка в офісі. Поглиблене опрацювання тексту: Монологічне і діалогічне мовлення. Граматика: Subjonctif passé (можливості для ділового спілкування).
Шановний студенте!
Це заняття тобі допоможе:
зрозуміти, чому важливо вміти висловлюватися французькою мовою на тему «Спілкування та поведінка в офісі» , як це допоможе твоїй країні і може змінити обставини у твоєму житті.
самостійно працювати за текстом на тему «Спілкування та поведінка в офісі».
відпрацьовувати вимову наближену до якісних характеристик мовлення освіченої франкомовної людини за текстом на тему «Спілкування та поведінка в офісі».
навчатися мови і бути задоволеним від процесу і результату.
шукати повний смисл слів у тексті на тему «Спілкування та поведінка в офісі».
пов’язувати власні думки із знанням із французької граматики Subjonctif passé.
цінувати мовлення викладача, який стає взірцем іншомовного спілкування.
наближатися до такої провідної риси в навчанні в франкомовній реальності, як неможливість нечесної поведінки в освіті, як-то: списування, підказок тощо.
долати ніяковість і навчатися не боятися говорити іноземною мовою на тему «Спілкування та поведінка в офісі» перед людьми.
збирати зернята знань про французьку культуру у тексті на тему «Спілкування та поведінка в офісі».
навчатися за текстом на тему «Спілкування та поведінка в офісі» на манер його первинного опрацювання.
працювати із текстом на тему «Спілкування та поведінка в офісі» на манер його поглибленого вивчення.
зрозуміти, чому необхідно обов’язково навчитися писати текст на тему «Спілкування та поведінка в офісі», готуватися до словникового диктанту, текстового диктанту та починати вільно висловлюватися на тему «Спілкування та поведінка в офісі» у своїх 5-7 реченнях.
усвідомити, чому важливо читати текст на тему «Спілкування та поведінка в офісі» вголос, а при нагоді разом із викладачем.
берегтися заучувати текст на тему «Спілкування та поведінка в офісі», якщо ти невірно промовляєш слова.
розпізнавати граматичні форми Subjonctif passé в тексті і шукати повний смисл цих граматичних виразів