13. Динамические модели

Динамическая модель - теоретическая конструкция (модель), описывающая изменение (динамику) состояний объекта. Динамическая модель может включать в себя описание этапов или фаз или диаграмму состояний подсистем. Часто имеет математическое выражение и используется главным образом в общественных науках (например, в социологии), имеющих дело с динамическими системами, однако современная парадигма науки способствует тому, что данная модель также имеет широкое распространение во всех без исключения науках в т.ч. в естественных и технических. Динамическая модель описывает систему с различными аккумуляторами энергии, представляемыми в форме математических операций суммирования, интегрирования и дифференцирования. Системы, в которых происходят какие либо изменения со временем, называютсядинамическими, а модели, их отображающие – динамическими моделями систем.

14. Модели регионально-методического уровня описания

К такому виду моделей можно привести пример методики системного анализа урока с позиции личностно-ориентированного подхода, в котором выделяются следующие оцениваемые параметры: цели урока, студенты (учащиеся), преподаватель, содержание урока, организация урока, формы, методы и средства обучения, а также результат урока.

15. Научный аппарат исследования

Научный аппарат псих. Иссл. включает сле­д основные составные части: проблема иссле­дования; актуальность исследования; объект исследования; предмет исследования; гипотеза исследования; цель исследования; задачи ис­следования; методы исследования; этапы и база исследования; основные положения, выносимые на защиту; реко­мендации по практическому использованию результатов исследования; апробация результатов исследования; опубликованность результатов исследования; структура и объем научной работы.Проблема исследования (от грсч. problcma — задача) — в широком смысле — сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения и разрешения; в науке — противоречивая ситуация, выступающая в виде противоположных позиций в объяснении каких-либо явлений, объектов, процессов и требующая адекватной теории для ее разрешения. Актуальность исследования подтверждает важность, значимость ис­следования для настоящего момента, его современность, злободневность.

Объект исследования (от лат. objicio — бросаю вперед, противопоставляю) — философская категория, выражающая то, что противостоит субъекту (исследователю) в его предметно-практической и познавательной деятельности (конкретное психическое явление: психический процесс, психическое состояние и т. д.Предмет исследования — свойства, характеристики объекта, кото­рые необходимо исследовать в связи с решаемой проблемой. Формули­ровка предмета исследования должна соответствовать теме исследова­ния. Таким образом, в названии темы исследования должны быть отра­жены объект и предмет исследования.Гипотеза исследования (от греч. hypothesis — основание, предположение) — предположительное суждение о закономерной (причинной) связи явлений; форма научного познания.

Цель исследования — краткая формулировка сущности научного поиска, в которой обозначаются знания об объекте и предмете исследования.

Задачи исследования представляют собой промежуточные цели и определяются гипотезой исследования.Методология исследования — учение о принципах построения, формах и способах научного познания (конкретно указываются философские, психо­логические, педагогические теории, концепции, идеи, которые были поло­жены в основу при исследовании проблемы).

Методы исследования (от греч. methodos — путь исследования) — способы решения конкретной задачи, совокупность приемов или операций практического или теоретического познания действительности.

Этапы и база исследования: 1 этап: подготовительный, целью которого был анализ и обобщение теоретико-методологических подход; 2 этап: констатирующий, перед которым была поставлена цель — диагностика исследуемых компонентов; 3этап: развитие исследуемых компонентов; 4 этап: итоговый, целью которого являлось выявление влияния одного компонента на другой.Рекомендации по практическому использованию результатов исследования

Результаты исследования имеют научную и практическую значимость. Эффективность проведенной работы отражена в актах внедрения, представленных в приложении.

16. Актуальность и новизна проблематики психологического исследования. Обоснование актуальности выбранной темы яв-ся начальным этапом любого исследования. Актуальность научного исследования – это обоснование гипотетической новизны и положительного эффекта, который может быть достигнут в результате решения выдвинутой задачи. Обоснование актуальности не должно быть чрезмерно развернутым. Важно показать, в чем заключается необходимость изучения данной проблемы. Научная новизна представляет собой достижения, полученные лично в процессе исследования, не известные в научной сфере ранее. Задача исследователя состоит в том, чтобы на основании изучения проблемы выявить исходную границу между знанием и незнанием о предмете исследования. Все, что удалось исследователю в части продвижения этой границы в область незнания, есть свидетельство новизны.

17.Практическая значимость исследования.

Теоретическая значимость выявляется путем определения важности теоретических выводов и положений автора, обладающих новизной. Формулируется как возможность дальнейшего использования результатов исследования в конкретных отраслях знания. Практическая значимость предполагает указание на возможность дальнейшего применения предложенных автором практических рекомендаций (содержащихся в приложениях проектов нормативных правовых актов, методических рекомендаций и т.п.).

18.Объект исследования - под ним понимается процесс или явление, которое породило проблемную ситуацию. Первичным является объект исследования (более широкое понятие), вторичным – предмет исследования, в котором выделяется определенное свойство объекта исследования.