Раздел 3. Содержание коррекционно-педагогической работы с младшими школьниками с зпр Занятие 10 ( коллоквиум ) (2 часа)

Тема: Технология системы коррекционно-развивающего обучения.

1. Концепция КРО.

2. Организация и задачи диагностико-консультативной работы.

3. Организация коррекционно-развивающего учебно-воспитательного процесса.

4. Задачи лечебно-оздоровительной работы.

5. Организация социальной службы и задачи социально-трудовой подготовки учащихся.

6. Организация индивидуально-групповых коррекционных занятий и основные направления работы с детьми.

7. Обеспеченность учебно-методическими материалами государственных федеральных программ для специальных школ VII вида и классов КРО.

Задания для самостоятельной работы

Составить конспект статьи:

Шевченко С.Г. Обучение детей с задержкой психического развития. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - № 1. – С. 3-9.

Основная литература

1. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты: Метод. пособие для учителей классов коррекционно-развивающего обучения. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 136 с. С. 62-109.

Контроль самостоятельной работы

Раздел 2. Содержание коррекционно-педагогической работы с дошкольниками с зпр

Тема: Обучение грамоте дошкольников с ЗПР

3. Задачи обучения грамоте дошкольников с ЗПР.

4. Основные направления и содержание коррекционно-педагогической работы по обучению грамоте дошкольников с ЗПР на каждом возрастном этапе.

Задания для самостоятельной работы

Разработать конспект занятия по обучению грамоте для дошкольников с ЗПР старшей группы.

Основная литература

2. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста: Научно-методическое пособие. – СПб.: КАРО, 2008. – 336 с. С. 214 – 231.

Дополнительная литература

3. Морозова И.А. Занятия по развитию речи в специальном детском саду. В 3-х вып. Вып. 1.: Первый год обучения: пособие для логопеда, учителя-дефектолога, воспитателя. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2006. – 246 с.

4. Морозова И.А., Пушкарева М.А. Развитие речевого восприятия. Конспекты занятий. Для работы с детьми 5-6 лет с ЗПР. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. – 88 с.

Раздел 3. Содержание коррекционно-педагогической работы с младшими школьниками с зпр

Тема: Нормативно-документальное оснащение системы коррекционно-развивающего обучения.

1. Типовое положение об общеобразовательном учреждении (выписка).

2. Выписка из решения коллегии Министерства образования РФ.

3. Типовое положение о классах коррекционно-развивающего обучения в общеобразовательных учреждениях г. Москвы.

4. Рекомендации по отбору детей в классы коррекционно-развивающего обучения.

5. Рекомендации по предельной наполняемости классов, воспитательных групп, групп продленного дня.

6. Московский типовой учебный план для классов коррекционно-развивающего обучения на 1997/98 учебный год.

Задания для самостоятельной работы

Составить конспект статьи:

Шевченко С.Г. Информационно-методическое письмо по организации и содержанию коррекционно-развивающего обучения в условиях общеобразовательных учреждений // Начальная школа. – 1997. - № 10. – С. 77-88.

Основная литература

1. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты: Метод. пособие для учителей классов коррекционно-развивающего обучения. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 136 с. С. 109-123.

2. Проект закона РФ «О специальном образовании» // Дефектология. – 1995. – № 1. – С. 3-15.