- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Раздел 3. Психические познавательные процессы Семинарское занятие № 14 Тема «внимание»
- •Методические рекомендации
- •Лабораторная работа Тема «внимание» Методика 1. Тест Мюнстерберга
- •Методика 2. «Исследование концентрации аудиального внимания»
- •Методика 3. «Корректурная проба»
- •Бланк Корректурная таблица Иванова-Смолянского
- •Семинарское занятие №15 Тема «ощущение»
- •Методические рекомендации
- •Лабораторная работа Тема «ощущение» Методика 1. «Метод установки»
- •Семинарское занятие №16 «восприятие»
- •Методические рекомендации
- •Лабораторная работа Тема «восприятие» Методика 1. «Восприятие промежутка времени»
- •Методика 3. «Диагностики объема восприятия»
- •Семинарское занятие №17 «память»
- •Методические рекомендации
- •Лабораторная работа Тема «память» Методика 1. «Оперативная память»
- •Обработка результатов.
- •Методика 3. «Заучивание десяти слов»
- •Протокол
- •Семинарское занятие № 18 Тема «мышление»
- •Методические рекомендации
- •Лабораторная работа Тема «мышление»
- •Семинарское занятие №19 «воображение и творчество»
- •Методические рекомендации
- •Лабораторная работа Тема «воображение и творчество»
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
Лабораторная работа Тема «память» Методика 1. «Оперативная память»
Цель: выявление кратковременной памяти в ситуации необходимости ее использования.
Оборудование: таблица с числами, ключ, бумага, ручка, секундомер.
Ход работы: обследуемым предлагается запомнить и сложить несколько чисел.
Инструкция: я буду зачитывать числа – 10 рядов из 5 чисел в каждом. Ваша задача – запомнить эти 5 чисел в том порядке, в каком они прочитаны, а затем в уме сложить первое число со вторым, второе с третьим, третье с четвертым, четвертое с пятым, а полученные суммы записать. Например: 6, 2, 1, 4, 2. Складываем 6 и 2 – получается 8; 2 и 1 – получается 3; 1 и 4 – получается 5; 4 и 2 – получается 6.
Интервал между зачтением рядов – 15 секунд.
Тестовый материал:
-
5, 2, 7, 1, 4
3, 5, 4, 2, 5
7, 1, 4, 3, 2
2, 6, 2, 5, 3
4, 3, 6, 1, 7
4, 2, 3, 1, 5
3, 1, 5, 2, 6
2, 3, 6, 1, 4
5, 2, 6, 3, 2
3, 1, 5, 2, 7
Обработка результатов.
Ключ:
-
7985
8967
8575
8878
7978
6546
4678
5975
7895
4679
Методика 2. «Образная память»
Цель: изучение кратковременной памяти.
Оборудование: бланк методики, содержащий инструкции.
Ход работы: в качестве единицы объема памяти принимается образ (изображение предмета, геометрическая фигура, символ). Испытуемому предлагается за 20 секунд запомнить максимальное количество образов из предъявляемой таблицы. Затем в течение одной минуты он должен воспроизвести запомнившееся (записать или нарисовать).
Инструкция. Сейчас я покажу вам таблицу с рисунками. Постарайтесь запомнить как можно больше из нарисованного. После того как я уберу таблицу, запишите или зарисуйте все, что успели запомнить.
Обработка результатов. Подсчитывается количество правильно воспроизведенных образов. В норме – это 6 и более правильных ответов.
Методика 3. «Заучивание десяти слов»
Цель: оценка состояния памяти, утомляемости, активности внимания.
Оборудование: бланк методики, содержащий инструкции.
Ход работы: Исследование проводится в несколько этапов. На каждом из них заполняется протокол с девятью короткими односложными и двусложными словами. Под каждым воспроизведенным словом в строчке, которая соответствует номеру попытки, ставится крестик. Если испытуемый называет «лишнее» слово, оно фиксируется в соответствующей графе. Спустя час испытуемый по просьбе исследователя воспроизводит без предварительного зачитывания запомнившиеся слова, которые фиксируются в протоколе кружочками.
Инструкция для детей. 1. Сейчас мы проверим твою память. Я назову тебе слова, ты прослушаешь их, а потом повторишь, сколько сможешь, в любом порядке. (Слова зачитываются испытуемому четко, не спеша)
2. Сейчас я снова назову те же самые слова, ты их послушаешь и повторишь – и те, которые уже называл, и те, которые запомнишь сейчас.
Инструкция для взрослых. 1. Сейчас я прочту несколько слов. Слушайте внимательно. Когда я закончу читать, сразу же повторите столько слов, сколько запомните. Повторять слова можно в любом порядке.
2. Сейчас я снова прочту вам те же слова, и вы опять должны повторить их – и те, которые вы уже назвали, и те, которые в первый раз пропустили. Порядок слов не важен.
Далее опыт повторяется без инструкций. Перед следующими 3–5 прочтениями экспериментатор просто говорит: «Еще раз». После 5-6-кратного повторения слов экспериментатор говорит испытуемому: «Через час вы эти же слова назовете мне еще раз».