Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение

3.1. Деятельность сск.

Деятельность ССК ДВГГУ была направлена на достижение следующих целей:

- всесторонняя и эффективная защита в области физкультуры и спорта законных интересов и прав членов ССК;

- объединение студентов для формирования высоконравственного, физически и духовно здорового, гармонично развитого поколения, для всесторонней реализации его потенциала;

- популяризация здорового образа жизни и создание оптимальных условий для развития и функционирования студенческого спорта, как важнейшей, всеобщей и равнодоступной формы общественной жизни молодежи;

- развитие студенческого спорта и физической культуры среди студентов, повышение уровня организации и качества спортивных мероприятий с участием обучающихся.

Исходя из задач, поставленных ССК, а именно:

- пропаганда физической культуры и спорта как неотъемлемой составляющей гармоничного развития человека и одной из важнейших сфер молодежной жизни;

- вовлечение студенческой молодежи в систематические занятия физической культурой и спортом;

- обеспечение участия обучающихся в спортивно-массовых соревнованиях различного уровня;

- создание условия для воспитания физических и морально-волевых качеств, укрепления здоровья, повышает уровень профессиональной готовности, социальной активности студентов университета;

- поддержание инициатив, направленных на интеллектуальное, духовное, физическое развитие членов Организации, учащихся и подростков;

- развитие спортивного волонтерского движения;

Были выбраны целевые показатели (индикаторы) эффективности программы развития: количество активистов спортивного студенческого клуба, количество зрителей на мероприятиях ССК, количество участников мероприятий ССК, удовлетворенность участников и зрителей мероприятий ССК.

Анализ деятельности ССК многих вузов показал, что большинство студентов недостаточно активно участвуют в работе ССК, не все студенты заинтересованы в массовой спортивной работе, что обусловлено их недостаточной подготовленностью как к самостоятельной организации своей физкультурно-спортивной деятельности, так и к участию в деятельности ССК [3, 4, 5 и др.].

Управление процессом формирования у студентов в процессе обучения в вузе готовности к работе в ССК предполагает ориентацию на знания о том, что представляет собой данная готовность. Между тем исследование источников показало недостаточность и противоречивость этих знаний [2, 34 и др.]. Существование противоречия между необходимостью формирования у студентов готовности к участию в ССК, с одной стороны, и недостаточной изученностью сущности и содержания этой деятельности, с другой, обусловливает актуальность исследований, направленных на его разрешение[34].

В связи наше исследование было ориентировано как на выявление готовности студентов к деятельности в ССК, так и на формирование знаний о специфике этой деятельности

При изучении деятельности ССК, особенно динамичной в студенческой жизни, мы задались вопросом, как эта деятельность воспринимается студентами, преломляется в их сознании. Наше исследование вплотную связано с проблемами личностных значений, субъективного восприятия ССК. Оно направлено на изучение влияния ССК. В качестве объекта нашего исследования была выбрана достаточно однородная группа - студенты старших курсов и актив ССК. На следующих этапах исследования предполагается сравнение нескольких диаметрально противоположных групп. Эмпирические данные будут получены уже по уточненной методике, т.е. по «хорошо работающим» в изучении влияния деятельности ССК неоконченным предложениям.

Для решения первой и второй задачи нашего исследования (для сбора информации о влиянии ССК) были внесены в инструментарий сбора информации 20 неоконченных предложений. На первый взгляд, наблюдаются повторы и число предложений велико. Как оказалось, такая стратегия была выбрана верно, ибо позволила выяснить отношение студентов к деятельности спортивного клуба ДВГГУ. Б1. Задачи этого блока заключались в том, чтобы собрать непосредственно вызываемые главным стимулом реакции, которые должны были раскрыть отношение к ССК. Предложения, направляющие реакции респондента в особые русла, задача которых – показать некоторые особенности его функционирования, обозначены в блоке Б2. Блок Б3 должен был определить эмоциональный ответ, который возникает при включении в деятельность ССК. В блок Б4 были отнесены предложения, которые, по нашему мнению, должны определить деятельность ССК относительно других студенческих объединений. С помощью этого предложения в процессе дальнейшего анализа предполагается проверить гипотезу: существуют ли различия в отношении к ССК для групп респондентов с различным уровнем социальной активности.

Составляя окончания предложений, респонденты должны были применять разные обоснования. Каждый из перечисленных выше блоков выполняет свою функцию. Цель введения предложений, отнесенных к блоку Б3 и условно обозначенных как «Отношение к трудностям» - установить, какие именно сложности нужно преодолеть в деятельности ССК.

Блок Б4 позволит определить отношение к саморазвитию, более точно установить место ССК в студенческом самоуправлении.

Изучив интересы студенческой аудитории ДВГГУ с помощью таких методов, как наблюдение, анкетирование, беседа, методика неоконченных предложений [Приложения 1,2,3,4,5], мы пришли к следующим выводам.

В ходе анкетирования [Приложение 1,2], опроса и наблюдения были исследованы различные показатели, характеризующие:

1) готовность студентов к участию в органах студенческого самоуправления и в работе ССК;

2) мотивационную сферу членов ССК;

3) особенности восприятия деятельности ССК другими студентами [Приложения 1,2,5].

В блоке 1 методики неоконченных предложений респонденты в основном отмечали, что причиной выбора работы в ССК был интерес к деятельности спортивного клуба, большинство студентов заканчивали предложения,подчеркивая, что участие в ССК интересно, познавательно, что есть мотивация саморазвития, студенты писали: «развиваюсь в своей профессии», «происходит переосмысление отношения к учебе, отношения к окружающим меня людям, преподавателям».

На 4 вопрос о выборе мероприятий, студенты отвечали: организуемые ССК мероприятия нравятся тем, что они направлены на студентов и для студентов, актуальные модные, зрелищные и интересные.

На 5 вопрос об участии в организации мероприятий ССК респонденты заканчивали фразу: «я развиваюсь и пробую себя в новых сферах жизни», «организация мероприятий кажется мне сложным, но интересным процессом».

На 11 вопрос об участии в мероприятиях актив ССК отвечал, что участвует в каждом мероприятии, а студенты отвечали, что редко- раз в месяц, раз в 2 месяца, раз в полгода.

На 17 вопрос об оценке деятельности ССК ответы респондентов были очень разными, варианты от Самое важное в работе ССК , до оценки деятельности – «5» по пятибалльной шкале.

Во втором блоке вопросов респонденты отмечали , что чувствуют ответственность, заинтересованность и значимость, выполняя свою роль в ССК, «занимаются полезным, комфортным для себя делом и учатся чему-то новому». В 19 предложении многие писали, что отношения с однокурсниками улучшаются, становятся более продуктивными и доброжелательными.

На 20 вопрос о том, как ССК помогает развитию профессионально значимых качеств, студенты отмечали, что получают знания о видах спорта, знания нормативных баз, составление смет, документов для организации мероприятий.

В третьем блоке студенты определяли свое эмоциональное состояние.

На 3 вопрос о том, чему помогает работа в ССК, респонденты отвечали: в учебе, поможет в будущем, помогает в общении и налаживании связей в среде вуза. На 7 вопрос о затруднениях были ответы: «нет такого», «ничего не вызывает», «организация мероприятий, работа в интернете в социальных сетях», «создание роликов или фотоколлажей для группы». При ответе на 8 вопрос о том, что не нравится в деятельности ССК, респонденты давали такие ответы: «Не всегда понятно, что от меня требуется», «это занимает много времени». На 13 вопрос о проблемах в работе ССК ответы были самые разные, от «нет проблем» до « проблема в низкой мотивация студентов», «отсутствии финансирования», «нет опыта».

В блоке 4 студенты отмечали в ответе на 9 вопрос, что наибольшее удовлетворение в работе ССК вызывает «отклик зрителей, участников», «общая атмосфера задора и радости», «улыбки и положительные эмоции студентов, посещающих мероприятия», «одобрение преподавателей по поводу деятельности ССК». На 16 предложение о трудностях в процессе деятельности ССК, отвечали, что они связаны с новыми задачами, поставленными перед ССК, обучением чему-то новому, налаживанием коммуникаций и др.

Об активности участия в мероприятиях были ответы участвую не реже 2 раз в неделю, участвую в каждом мероприятии, интересно участвовать в мероприятиях вуза по спортивным направлением, творческим и социально полезным.

Рис. 3. Участие в мероприятиях ССК

Анализ окончаний фраз, проведенный в методике неоконченных предложений, показал, что отношение к мероприятиям ССК за период исследования изменилось - отмечается положительная тенденция роста участников и зрителей (Рис. 3. Участие в мероприятиях ССК). Отобранные для методики неоконченных предложений показатели находятся в рамках исследуемой деятельности ССК и определяют готовность к участию в спортивной жизни вуза в качестве важной потребности.

Так как целью настоящего исследования являлось выявление информативных и надежных показателей для дальнейшего планирования и развития ССК, поэтому обработка результатов и интерпретация вышеперечисленных компонентов готовности студентов к участию в мероприятиях определила их значение для прогнозирования развития ССК. В исследовании в той или иной форме приняло участие 204 студента [Приложение 5].

Основываясь на результатах исследований в студенческой среде, выявлено:

1. Самый популярный вид спортивных студенческих соревнований – стритбол(65%) и пауэрлифтинг(40%), баскетбол(38%) привлекает меньшее количество участников и болельщиков. Такие соревнования нужно проводить как можно чаще и больше, т.к. студенты наиболее заинтересованы в них. Меньшей популярностью пользуются спортивные танцы(10%) и футбол(15 %).

2. Подавляющее большинство (85%) студентов хотели бы участвовать в различных межвузовских спортивных мероприятиях.

3. Наибольший интерес у студентов 1 и 2 курсов вызывает непосредственное участие в соревнованиях(65% респондентов), у студентов старших курсов – судейство и организация(35%). Также студенты отметили, что им не хватает зрелищности в организации мероприятий(28%).

4. Большинство студентов (65%) не устраивает частота обновлений на сайтах ФФК и ССК – администрации сайта требуется больше и активнее работать в этом направлении. Отсюда вытекает и то, что последние новости студенты узнают друг от друга, а не из Интернета.

5. По мнению студентов, на сайт ССК следовало бы добавить такие рубрики как: статьи преподавателей, информацию о готовящихся мероприятиях, расписание занятий, юмор. Вместе с тем несколько человек написали, что не посещают сайт (10% респондентов).

6. Студенты отметили, что хотели бы заниматься плаванием(45%), новыми уличными видами спорта (40%). Заниматься спортом студенты предпочитают 2 раза в неделю (35%).

7. Выявлено желание участвовать в массовых спортивных мероприятиях как вузовских, так и межвузовских(75% респондентов).