Оглавление

Предисловие ……………………………………………………………. 6

Глава 1. Понятие о методологии педагогики, ее уровнях и прин-ципах………………………………………………………… ………………..8

1. 1. Понятие о методологии как области научного исследования.

Отличие методологии и методики научного исследования………………… 8

1. 2. Задачи и функции методологии ………………………………….10

1. 3. Уровни методологии педагогического исследования…………...11

1. 4. Методологические принципы научного исследования………….18

Вопросы и задания……………………………………………………………….20

Библиографический список………………………………………………21

Глава 2. Характеристика научно-педагогического исследования ……………………………………………………………………... .....................22

2. 1. Логика научно-педагогического исследования…………………… 22

2. 2. Актуальность темы исследования и научная проблема………… 24

2. 3. Объект и предмет исследования…………………………………… .26

2. 4. Цель, гипотеза и задачи исследования………………………………28

2. 5. Научная новизна. Теоретическая и практическая значимость исследования……………………………………………………………………… 33

Вопросы и задания……………………………………………………………. 34

Библиографический список………………………………………………35

Глава 3. Методика научно-педагогического исследования и система методов …………………………………………………………………… 36

3. 1. Теоретические методы исследования……………………………… 36

3. 2. Эмпирические методы исследования………………………………40

3. 3. Математические и статистические методы……………………… 49

Вопросы и задания……………………………………………………… …… . 50

Библиографический список…………………………………………… 51

Глава 4. Методологические подходы в историко-педагогических исследованиях…………………………………………………………………… 52

3. 1. Основные особенности историко-педагогических исследований.52

4. 2. Потребность в методологических подходах……………………… 53

4. 3. Ведущие методологические подходы в историко-педагогических исследованиях …………………………………………………………………. 55

4. 3. 1. Системный подход……………………………………………….. 56

4. 3. 2. Цивилизационный подход………………………………………..57

4. 3. 3. Формационный подход……………………………………………58

4. 3. 4. Культурологический подход ……………………………………..61

4. 3. 5. Аксиологический подход……………………………………… 62

4. 3. 6. Личностный (биографический) подход…………………………. 64

4. 3. 7. Региональный подход………….....................................................66

Вопросы и задания……………………………………………………………... 68

Библиографический список………………………………………………68

Глава 5. Деятельностный подход как основа организации образовательного процесса……………………………………………………………69

5. 1. Человеческая деятельность и ее отличие от других форм активности……………………………………………………………………………… 69

5. 2. Общая структура деятельности как основа анализа учебной

деятельности…………………………………………………………………… 73

5. 3. Учебная деятельность и ее строение ………………………………75

5. 4. Специфика и основные понятия теории обучения с позиции деятельностного подхода …………………………………………………………. 77

Вопросы и задания……………………………………………………………. 78

Библиографический список…………………………………………… 78