Тема 22. Рисуночные методики в психологической диагностике

Рисуночные тесты представляют собой широкую категорию методик, которая включает достаточно много форм относительно свободного самовыражения. В диагностической практике рисунки нередко являются единственным средством получения подробной информации об испытуемом. Используются как терапевтические, так и как собственно диагностические варианты рисунков (Е.С.Романова, 2001).

Первые попытки психологического анализа рисунка относятся к первой четверти XX века. В 1913 г. Э.Торндайк предложил первую подробную классификацию рисунков и осветил подходы к их качественной оценке. 1921г. К.Бартом предложена количественная шкала оценки мужской фигуры (дети с 3-х до 14 лет). В 1926 Ф.Гудинаф разработала тест «Нарисуй человека», который использовался для оценки интеллектуальных особенностей детей. Начиная с 40-х годов, особое внимание уделяется психоаналитической интерпретации рисунков человеческой фигуры (К. Маховер), дерева (К.Кох) и изображения других символов.

К психологическим функциям рисунка относят: 1) функцию опосредования субъективных эмоциональных переживаний; 2) функцию передачи информации. В рисунке зафиксирован процесс отражения человеком окружающего мира и его внутреннего состояния, отражает уровень образного развития, графической культуры, а также служит средством проникновения в сущность явлений, духовное освоение природы, воплощение философских, этических и эстетических идей. Результат адресован не к логическим, а к образным, невербальным структурам психики. Смысл графических изображений весьма сложен, так как в них слиты воедино и образы, и отношение человека к миру, и личный опыт переживания субъекта (О.Ф.Потемкина, Е.В.Потемкина, 2005).

Рассмотрим классификацию рисуночных методик, предложенную Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой.

1. Свободные.

В спонтанных рисунках возможно максимальное проявление и раскрытие личности. В качестве вариантов свободных рисунков используют такие как «Свободный», «Спонтанный», «Мое настроение», «Самоощущение на данный момент», «Рисунок с закрытыми глазами» и пр.

2. Тематические.

Данные методики предполагают тематические инструкции – задания, имеющие выраженную структуру или идею.

2.1. Традиционные рисуночные методики представляют собой группу известных, популярных, апробированных тестов.

2.1.1. «Личностные» рисуночные тесты диагностируют индивидуальные особенности испытуемых. Примерами таких методик являются такие тесты-рисунки как «Человек», «Автопортрет» (Р.Бернс), «Дерево» (К.Кох), «Дом-Дерево-Человек» (Дж.Бук), «Рисунок Несуществующего Животного», «Картина мира», «Рисунок человека из геометрических фигур» (Э. Махони).

2.1.2. «Семейные» рисуночные тесты выявляют особенности внутрисемейных отношений. К таким рисункам относятся «Рисунок семьи» (В.Вульф), «Кинетический Рисунок Семьи» (Р.Бернс, С.Х.Кауфман), «Семья в образах животных».

2.2. Нетрадиционные рисуночные методики не являются собственно тестами и применяются в ходе коррекционной работы для актуализации различных состояний.

2.2.1. В «символических» методиках находит сое отражение процесс личностных изменений. Так, в сказкотерапии успешно применяются рисунки «В кого бы меня заколдовал злой (добрый) волшебник», «Мой маскарадный костюм», «Каким видят меня другие».

2.2.2. В «Моделирующих» методиках воссоздается ситуация прошлого или будущего. Например, рисунки «Я через 5 лет», «Карта сказочной страны», «Жизненные ценности».

Семинарские занятия