Примерная основная образовательная программа ООО
.pdfРезультатывыпроектаолноценипоитогамрвя ссмотренияются |
|
|
|
||
комиссиейпредставленногопродуктакраткойпояснительнойзапиской, |
|
|
|
||
презентобучиотзывацииющегруководися |
|
теля. |
|
|
|
Особенностиоценкипредметныхрезультатов |
|
|
|
||
Оценкапредметныхрез |
ультатов представляетсобойоценкудостижения |
|
|
||
обучающимся планируемыхрезультатовпоотдельнымпредметам. |
|
|
|
||
Формрезультатовваниеэтих беспекаждымучебнымивается |
|
|
|
||
предметом. |
|
|
|
|
|
ОсновнымпредметомоценкисоостребованиямиветстФГОСии |
|
|
|
||
ООО является способностькрешениюучебно |
-познавательныхиучебно |
- |
|||
практическихзадач,основанныхнаизучаемомучебномматериале,с |
|
|
|
||
использованиемспособовдейст,релевантныхсодержаниюийучебных |
|
|
|
||
предметов,томчисле |
|
— метап(ознавательныхредметных,регулятивных, |
|
|
|
коммуникативных)действий. |
|
|
|
|
|
Оценкапредметныхрезультатоввед |
етсякаждымучителемвходе |
|
|
||
процедуртекущей,тематической,промежуит говойцен, очнойакжеи |
|
|
|
||
администрациейобразова |
тельнойорганизациивходевнутришкольного |
|
|
||
мониторинга. |
|
|
|
|
|
Особенностиоценкипоотдельномупредметуфиксируютсяв |
|
|
|
||
приложениикоб |
разовательнойпрограмме,которая |
|
утверждается |
||
педагогическсоветомобразоворганизациидовмтельнойдодится |
|
|
|
||
сведенияучащихся |
иихродителей( |
законныхпредставителей |
). |
Описание |
|
должновключить: |
|
|
|
|
|
− |
списокитоговыхпланиррезсультказемыхэтаповитовнием |
|
|
|
|
формировценктекущаясп собова(пример, /тематическая; |
|
|
|
||
устно/письменно/практика); |
|
|
|
|
|
− |
требованияквыставлениюотметокз |
апромежуаттестациюочную |
|
||
(принеобходимости |
– сучетомстепенизначотметокзаотдельныемости |
|
|
||
оценочныепроцедуры); |
|
|
|
|
191
−графикконтрольныхмероприятий.
1.Организация3.3.содержаниеоценочныхпроц дур |
|
|
|
|
|
Стартоваядиагностика |
представляетсобойпроцедуру |
|
оценки |
||
готкобученвностию |
|
наданномуровнеобразования.Проводится |
|
|
|
администобразовганизациительнойвначале5 |
|
-гоклассаи |
|
||
выступаеткакоснточка( ватсч |
|
ета)дляоценкидинамикиобразовательных |
|
|
|
достиж.Объоценкиявляютсяктомний:структурам |
|
|
отивации, |
|
|
сформироучебнойдеятельностивладен, ануниверсальнымиость |
|
|
|
|
|
специфидляосновныхучепредскипознавательнымибныхметов |
|
|
|
||
средствами,томчисле: работысинформациейтвами,знако |
|
|
- |
||
символическимисредствами,логичоп рациямискими |
|
. |
Стартовая |
||
диагносможетпроводиаучкжеаитсцеьсяоценкильюготовностими |
|
|
|
|
|
кизучениюотдельныхпредметовразделов()Результаты. стартовой |
|
|
|
|
|
диагнявляютсяоснованиемтикидлякорректировкиучебныхпрограмм |
|
|
|
|
|
индивидуализацииучебногопроцесса. |
|
|
|
|
|
Текущаяоценка |
представляетсобойпроцедуру |
|
оценки |
||
индивидуальногопродвижения |
восвоениипрограммы |
учебногопредмета |
. |
||
Текущаяоценкаможетбытьформирующей,т..поддерживающей |
|
|
|
|
|
направусилучащегосяяющей,идиагностической,способствующей |
|
|
|
||
выявлениюосоз |
наниюуч учащимтелемсуществующихпроблемя |
|
|
|
|
обучении.Объектомтекущейоценкиявляютсятематическиепланируемые |
|
|
|
|
|
результаты,этапыосвкоениязафиксированыторыхтематическом |
|
|
|
|
|
планировании. |
Втекущейоценкеиспользуетсявесьарсеналформметодов |
|
|
|
|
проверкиустные( письменныеопросы,практическиеработы,творческие |
|
|
|
|
|
работы,индивидуальныегрупповформ,са о |
|
- ивзаимооценка, |
|
||
рефлекс,листыпрод.виженияс)руч |
етособенностейм |
учебного |
|||
предметаиособеконностейтрольно |
-оценочнойдеятельности |
|
учителя. |
|
Результатытекущейоценкиявляютсяосновойдляиндивидуализации учебногопроцесса;приэтотдельныемрезульта,свидеобтельствующиеы
192
успешностиобучендосттематическихяжрезультниивболеесж ыеов |
|
|
(посравнепланиучитрую) емымилем |
срокимогутвключатьсясистему |
|
накоценкипленнойслужитьоснован,напр,дляосвобождениямерем |
|
|
ученикаотнеобходимостивыполнятьтематичпроврабескуюотучную |
|
11. |
Тематическаяоценка |
представляетсобойпроцедуру |
оценкиуровня |
достижения тематических планируемыхрезультапопредмету,которыев
фиксируютсявучебныхметодическомплектах,рекомендованныхих МинистерствомобразованиянаукиРФ.Попредметам,вводимым образоворганизациейсамосттельн,тематическиепланируемыеятельно резустанльтаты авливаютсясамойобразоворганизацией. тельной Тематическаяоценкаможетвесткакходеизучениясьтемы,таквконце ее изучения.Оценпроподбираютсячныецедурытак,чтобыони
предусматриваливозможностьоценкидостиженияейовокупности планируемых результатовикаждогоизних.Результатытематическойоценки являютсяоснованидлякоррекцииучебногопроцессамего индивидуализации.
Портфолио представляетсобойпроцедуру |
|
оценки динамикиучебной |
|
||
итворческойактивности |
учащегося,направленности,широ |
тыили |
|||
избираин,тевыраженностиресовльн |
|
|
проявленийтворческой |
|
|
инициативы,атакже |
уровня высшихдостижений |
,демонстрируемыхданным |
|
||
учащимся. |
Впортфолиовключаюучащегосякакработыв(омчисле |
|
|
– |
|
фотограф,видеома.п.),таки ериалызывы |
|
|
наэтиработынапример( , |
|
|
наградныелисты,дипломы,сертификатыучастия,рецензиипроч.). |
|
|
|
Отбор |
|
работиотзывовдляпортфолиовед |
|
етсамимяобучающимсясовместно |
|
||
11 Накопленнаяоценка |
рассматриваетсякак |
спосфиксацииосвоениябучащимсяосновных |
|
||
умений,характердосткаждогоиплазующихенирезультатаруемогона |
|
всехэтапахегоформирования. |
|
||
(Напри,сэтойцельюможетиспользоватьсяерлистпродвиже,построенныйнасповеиятоговыхсков |
|
|
|
||
итематическихрезультатов.Накопленн) оценфидостижениесируета) я |
|
|
предметныхрезультатов, |
||
продемвхонстрированныхде |
процедуртекущейитематическойоценки,б) |
|
метапредметныхичастично |
– |
|
личнорезульт,стныхвязансоцептовн,ыхкойприлежанияедения,такжесоценкойготовности |
|
|
|
||
спосделатьосознанныйбностивыбпр бучениярфиля,продемвховндесутрированных |
|
|
ишкольных |
||
монив)торингов |
тойчастипредметных,метапредмеиличносрезультатов,отражных |
|
|
енныхв |
|
портф,котсвидетельолиораядостижениивысокихуртвуетсвоевнейпланирезультатовяруемых |
|
|
|
||
и(или)позитивндинамикеосвплаойрезульниируемы |
|
татов. |
|
|
193
класснымруководисемьприучастии.Вклкакихемючение |
|
-либо |
материалвпортфбезовлио |
согласияобучающегосянедопускается. |
|
Портфолиовчастиподборкиокументовформируетсяэлектронномвиде |
|
|
течениевслобученияхвосновнойшколе. |
Результа,предсв тавленные |
|
портфиспользуются, привырекаб выборумендацийтке |
|
|
индивидуальнобразовательнойтраекториина |
уровне |
среднегообщего |
образованиям гуттражатьсяхарактеристике. |
|
|
Внутришкмониторингль ый |
представляетсобойпроцедуры |
: |
• оценкиуровнядостиженияметапредметных
результатов; |
|
|
|
|
|
• |
оценкиуровнядостойижения |
|
частиличностныхрезультатов |
, |
|
которыесвязаныоцповедениянкой,прилежания,такжесоценкой |
|
|
|
||
учебнсамо,стоятельностиготовностийспосделатьосознанныйбности |
|
|
|
||
выбпробучениярфиля; |
|
|
|
|
|
• |
оценкиуровняпрофессиональногомастерстваучителя |
|
, |
||
осуществляемогонаосновеадминистративныхпроверраб,анализаочных |
|
|
|||
посещенныхуроков,анализакачестваучебныхзад,предлагаемыхний |
|
|
|
||
учителемобучающимся. |
|
|
|
||
Содержаипериодичностьвнутришкольноиемониторингао |
|
|
|
||
устанавливаетсярешп дагниемсов.Ргическогозультта |
|
|
аты |
||
внутришкмониторингаявляютсяльноснованиемдлярекомендацийкак |
|
|
|
||
для текущейоррекцииучебногопроцессаегоиндив,такидуализации |
|
|
для |
||
повышения |
|
квалификацииучителя.Резульвнутришкольногоаты |
|
|
|
мониторингавчастиоценкиуровнядостиженийучащи |
|
хсяобобщаютсяи |
|
||
отражаютсявиххарактеристиках. |
|
|
|
||
Промежуаттестацияочная |
представляетсобойпроцедуруаттестации |
|
|||
обучнающихся |
уровне основногообщегообразоипровкаонцедитсяия |
|
|
||
каждойчетили(вконцеертикаждоготриместра)в учебногонце |
|
|
дапо |
||
каждомуизучапр.еПродметуежуаттеспроводитсяочнаяация |
|
|
|
||
основерезультатовнак ценкиплрезультатовннойвыполнения |
|
|
|
194
тематичпроврабеификсирскихотчныхвдокобразованииументеется |
|
|
|
|||
(дневнике). |
|
|
|
|
|
|
Промежуточнаяоцен,фикдсирующая |
|
остижениепредметных |
|
|||
планиррезуниверсальныхльтатовемыхучебдействийнуровнеаых |
|
|
|
|
||
нижебазового,являетсяоснованиемдлпереводаследующийклдлясс |
|
|
|
|
||
допусобучкгосударсющегосяитогоат .естациивенной |
|
|
|
Впериод |
||
введенияФГОС |
|
ООО |
вслуч аеиспользованстандартиязированных |
|
|
|
измерительныхматериалов |
|
критердост/освоиучйжениябного |
|
|
||
материалазадквыполетсякнеме50%незадниебанийзовогоуровня |
|
|
|
|
||
илиполучения50%отмаксимальногобаллазавыполнениезадб нийзвого |
|
|
|
|
||
уровня.Вдал |
ьнейшемэтоткритерийдолженсоставлятьменее65%. |
|
|
|
||
Порядокпроведенияпромежуточн |
|
ойаттестациирегламентируется |
|
|
||
Федеральнымз |
акономОб«образованииРоссийскойФедерации»ст( |
|
|
.58)и |
||
иныминормаак.тамиивными |
|
|
|
|
||
Государситоговаттестацияенная |
|
|
|
|
||
В соответствиистатьей59Федеральногоз |
аконаОб«образовании |
в |
||||
РоссийскойФедерации |
»государститогоаттестациядв(еннаялее |
|
|
– ГИА) |
||
являетсяобязательнойпроцедурой |
, |
завершающосновнойосвоение |
|
|
||
образовательпрограммыосновногообщегообразования. й |
|
|
|
Порядок |
||
проведенияГИАрегламеЗакоиинынортиммаакуеитамисяивными |
|
|
12. |
|||
ЦельюГИАявляетсяустануробразовлениенядостиженийвательных |
|
|
|
|||
выпус.ГИАвключниковсебядвобязательетэкзаменапо(русскомуых |
|
|
|
|
||
языкуиматематике)Экзамены. подругим |
|
|
учебнымпредметам |
обучающиеся |
||
сдаютнадобровоснпосвовыбльне.ГИАмупровйруфодитсярме |
|
|
|
|
||
оснговногосударственногоэкзаменаОГЭ()использконтрольныхванием |
|
|
|
|||
измерительныхмате,п едставляющихиаловсобойкомплексызада |
|
|
|
нийв |
||
стандартизированнойформе |
ивформеустныхиписьменныхэкзаменов |
|
|
12 См.например, Поряд"проведенияг сударскитогоат поестациивенной образовательпрограммамосновобщегообразованияымого"Утве. Приказомжден МинРФо25тдекбрн20га.№,бря1394уки .
195
использованиемтем,билетиныхф решениюрмобразовательной |
|
|
|
организациигосударстве( выпускнойэкзаменный |
– ГВЭ). |
|
|
Итоговаяоценка |
(итоговаяаттестация)попредмету |
|
складываетсяиз |
резульвнутатов |
ренивнеоценкишней.Крезультатам |
внешоценкией |
|
относятсярезультатыГИА.Крезультатам |
внутреннейоценки |
относятся |
|
предметныерезультаты,зафиксировансистеменак ценкипленнойые |
|
|
|
результатывыполненияитоговойрабпредметуты |
. |
Такойподход |
|
позволяполнотуобеспечиохватапланируемыхрезультатоввыявить |
|
|
|
кумулятивный эффектобуч, ениясприростечивающийглубине |
|
|
|
пониманияизуч териалаемсвоперированиябгоимде.Попредметам, |
|
|
|
вынесеннымнаГИА,итоценкаговаяставитсянаосноверезультатов |
|
|
|
тольковнутреоценки. ней |
|
|
|
Итоценкаговаяпопредметуфиксируетс |
явдокобуровнменте |
||
образованиягосуда ственногоазца |
– аттеобстатеновномобщем |
|
|
образовании. |
|
|
|
Итоговаяоценка |
помеждисциплинпрограммарным |
ставитсяна |
оснорезульвнутмониторришкольноатовфиксв нгаруетсяо
характеристикеучащегося.
Характеристика готнаовитсясновании:
•объективныхпоказателейобразд стиженийвательных
обучнающегося уровне основногообразования,
•портфолиовыпускника;
•экспертныхоценокклассногоруководитучителей, бучавшихля
данноговыпускникана |
уровне основного общегообразования. |
|
Вхарактериствыпускн: икае |
|
|
•отмечаютобраздосвательныеобучающегосятиженияпоосво нию |
|
|
личностных,метапредметныхрезультатов; |
|
|
•даютсяпедагогичрекомвыборуиендискацевиидуальной |
|
|
образовательнойтраекториина |
уровне среднегообщегообразованияуч |
етом |
196
выбораучащимсянаправленийпрофильногообразо,выявленныхания
приоблтмеченныхобраздостиженийвательных.
Рекомендациипедаг ллективагическоговыборундивидуальной
образовательнойтраектории |
довсведенияодятсявыпускникаего |
родителейзаконных( представителей).
197
2. Содержательныйраздел |
примернойосновнойобразовательной |
программыосновногообщегообразования
2.1.Программаразвуниверсальныхтияучебныхдействий,
включающая формированиек |
омпетенцийобучающихсявобласти |
|
|
||
использинформационнования |
|
-коммуникацитехнологий,учебн нных |
|
- |
|
исследовательскпро я нойельностий |
|
|
|
|
|
Струкнаспрограммытоящейузвитияуниверсальныхучебных |
|
|
|
||
действий( |
УУД)сформированасоответствииФГОС |
|
содержитвтом |
|
|
числезначимуюинформациюцелях,понятияхарактеристикахУУД, |
|
|
|
||
планируемыхрезультаразвикомпетентностиобучияах,атакжеющихся |
|
|
|
||
описобанияренностейализациинаправленияучебно |
|
-исследовательской |
|
||
продекятиописаниенойельности |
|
содержанияфорганизациимучебной |
|
|
|
деятельностипоразвитиюИКТ |
|
-компетентности.Такжевсод ржание |
|
|
|
программывключеноописанформвзаиучастниковмодействия |
|
|
|
||
образовапроцесса,котороепредставляельногособойрекомендациипо т |
|
|
|
||
организацииработынадс |
озданиемреализациейпрограммы |
13. |
|
||
|
2.1.1. Формывзаимодействияучастниковобразовательного |
|
|
||
процессаприсозданииреализациипрограммыразв тия |
|
|
|
||
|
универсальныхучебныхдействий |
|
|
||
Cцельюразиработкиеализации |
|
программы |
развитияУУД |
в |
|
образоворгантельной |
изацииможетбытьсозданарабочаягруппапод |
|
|
||
руковозамедиректорастпоучитвомбноля |
|
-воспитательнойработеУВР() |
|
||
илирукобразовводителяорган,илдругихтельнойпредставителейзации |
|
|
|
||
образоворганизацииучителейтельной( |
|
-предметников,психолога), |
|
||
осуществляющдеятельностьформированияеререализациих |
|
|
|
||
программыразвитияУУД. |
|
|
|
|
13 Такойразделпрограммыможетбытьскорректирован |
идопвсолненответствииконкретными |
особенностямитекущимиусловиямифункционированияобразоворганизации. тельной |
|
198
Направления деятельнрабочейгруппым сти |
гут включать: |
|
|
• разрабпланиробткуазовметемыхательныхпредметных |
|
||
результатовкакдлявсехобучающихся |
|
уровня,такидлягрупп |
сособыми |
образпотребностямивательными |
|
сучетсформированногоучебногоплана |
|
ииспользуемыхвобразоворганизацииобразовательныхтельнойтехнологий |
|
|
|
иметодовобучения |
; |
|
|
•разрабоснповныхткудходовобесвязипечениюун версальных учебныхдействий содержаниотдельныхучебныхпр,внеурочнойдмет ивнешкольндеятельностью,атакжеместаотдельныхйкомпонентов универсальныхучебныхдействийструктуреобразовательногопроцесса;
•разрабоснповныхткудходовконструированиюзадачна
применениеун |
иверсальныхучебныхдействий; |
|
|
|
• разрабоснповныхткудходов |
организацииучебно |
- |
||
исследовательсвнеурочнойпро кя рамнойельнкиахости |
|
|
|
|
деятельностипотакимнапр,к:исследоватвлениямк,инжен, ельскоерное |
|
|
|
|
прикладное,информационное,соц |
иальн,игр,творческоевоенаправление |
|
|
|
проектов; |
|
|
|
|
• разрабоснповныхткудходов |
организацииучебнойдеятельности |
|
|
|
поформированиюразвитиюИКТ |
-компетенций; |
|
|
|
• разрабсистемымерпоткурганизации |
взаимодействучебными, |
я |
|
|
научнымисоциальорганизацыми |
иями,фопривлечениямыконсультантов, |
|
|
|
экспеинаучныхруководителейтов; |
|
|
|
|
• разрабсистемымерпоткубеспечению |
условийдляразвития |
|
||
универсальныхучебныхдействийобучающихся,томчисле |
|
|
|
|
информационно-методическбеспечения,подгкадров; готвки |
|
|
|
•разработкукомперорганизациилексасистоцемынк деятельнобразорганизациивстипоформированиютельнойразвитию универсальныхучебныхдействийобучающихся;
•разрабметиинструментарияодикиткумониториуспеш остига
освоенияпримененияобучающими |
сяуниверсальныхучебныхдействий; |
199
•разрабоснповныхткудхосозрабочихданиюовпрограммпо предметамсучетомтребованийразвитияпримененияуниверсальных учебныхдействий;
•разрекомендацийаботкупедагогампоконсту оковуированию
иныхучебныхза |
нятийсучетомтребованийразвитияпримененияУУД; |
|
|
• организацпроведениесерсеминаровучителямию, |
|
|
|
работающимина |
уровне начальногообщегообразвцеляхреализациивания |
|
|
принципреемствлразвитиянУУДе;нности |
|
|
|
• организациюпроведсистемние |
атическихкон ультаций |
||
педагогами-предметникпопроблемам,связ ннымзвитиемми |
|
||
универсальныхучебныхдействийобразовательномпроцессе; |
|
|
|
• организациюпровметодическихденсеминарп даг вгами |
- |
||
предметнишкольнымипс камихвозможнологами(пр |
|
ивлечение |
|
заинтересовпредставителейорганагосударственногоныхобщественн го |
|
|
|
участия)поанализуспособамминирисковразвитияизацииУУДу |
|
|
|
учащихся уровня; |
|
|
|
• организациюразъяснит/просврабоестильнойдителямиыельской |
|
||
попроблемамразвитияУУДуу |
|
чащихся уровня; |
|
• организациюотражениярезультатоврабпформированиютыУУД |
|
||
учащихсянасайтеобразоворганизации. тельной |
|
|
|
ДляподготовкисодержанияразделразвитиюпрограммыУУД, |
|
|
|
определенных рабочейгруппой |
, можбытьреализованонесколькоэтапов |
с |
|
соблюдениемнеобхпрконтдимыхцедур, ррсогласованияоляекции |
|
|
|
(конкретныепроцедурыразрабатываютсярабочейгруппойиутверждаются |
|
|
|
руководителем). |
|
|
|
Наподгоэткомандаапевительномобразовательной |
|
|
|
организации можетпровслеаналитическиедующиести |
работы: |
||
• анализировать какаяобразовательнаяпредметностьможетбыть |
|
положенавосновураб тызвитУУДряд(июсциплин,
междисциплинарныйматериал);
200