2 Вторая курсовая работа

2.1 Особенности работы

Она представляет собой научно-вспомогательный или профессионально-производственный библиографический указатель. Основная цель курсовой работы – овладеть знаниями и умениями в области общей и частной методики библиографирования [6; 9]. На втором курсе студент должен научиться самостоятельно принимать методические решения при составлении библиографического пособия по библиотековедческой или библиографоведческой тематике. В этом ему помогает освоение учебных дисциплин «Аналитико-синтетическая переработка информации», «Справочно-поисковый аппарат библиотек», «Библиографическая деятельность библиотеки».

2.2 Этапы подготовки

2.2.1 Подготовительный этап

Он включает выбор и изучение темы, разработку плана-проспекта, выявление документов.

Выбор темы библиографического указателя обычно связан с последующей курсовой и выпускной квалификационной работами. На кафедре документоведения, библиотековедения и библиографии представлена ежегодно обновляемая примерная тематика библиографических указателей (прил. 7).

Выбранная тема требует изучения, продолжительность которого зависит от сложности темы и степени её документной обеспеченности. Студент знакомится с основными трудами ведущих библиотековедов и библиографоведов, вникает в материалы научных дискуссий. На данном этапе важно чаще консультироваться с научным руководителем. Следует определить библиографическую обеспеченность темы, обратившись к указателям библиографических пособий, например, к ежегоднику «Библиография российской библиографии».

После изучения темы разрабатывается план-проспект библиографического пособия, в котором формулируются его целевое, читательское назначение, принципы отбора документов, состав библиографической записи, структура библиографического указателя, способ группировки библиографических записей, дополнительные элементы, вспомогательные указатели, источники выявления документов (прил. 8). Формулировки пунктов структуры плана-проспекта согласовываются с научным руководителем.

Выявляя публикации, студент использует разнообразные основные, дополнительные источники – первичные и вторичные документы (прил. 2). В его двух библиографических картотеках или базах данных фиксируются: а) все просмотренные периодические издания, источники библиографической информации; б) библиографические записи выявленных по теме документов.

2.2.2 Аналитический этап

Проводится общий библиографический анализ документов. Для этого студент внимательно изучает их содержание и форму, чтобы определить пригодность документов для отражения в библиографическом пособии. Осуществляется составление и/или уточнение библиографического описания (прил. 3) в строгом соответствии с действующими стандартами [8].

При составлении справочных аннотаций (прил. 9) важна самостоятельность (исключается заимствование чужих аннотаций). Возможна подготовка разнообразных аннотаций – общих и аналитических, монографических и групповых. Аннотации не должны быть слишком краткими, включающими одно предложение. В них не следует повторять сведения из библиографического описания. Нужно избегать лишних вводных слов, желательно использовать лаконичные фразы. Требования к аннотациям содержатся в учебных и справочных изданиях [1; 6; 9]. Необходимо регулярно консультироваться с научным руководителем относительно их содержания, объёма и стиля изложения.