Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования

«Забайкальский государственный университет» Факультет естественных наук, математики и технологии

Кафедра техники, технологии и безопасности жизнедеятельности

Дневник Учебной/педагогической практики

студента (ки) __ курса

______________________________________________________

Образовательное учреждение __________

_____________________________________

Адрес: _______________________________

_____________________________________

_____________________________________

Закрепленный класс__________________

Тел.__________________________________

Начало практики_______________________

Окончание практики____________________

г. Чита

20__- 20__ Учебный год

Содержание

1. Цели и задачи учебной/педагогической практики…………………………...	4
2. Содержание учебной/педагогической практики……………………………...	4
3. Задания по учебной/педагогической практике…………………….................	5
4. Отчётная документация результатов практики………………………………	8
Оценочный лист студента………………………………………………………	9
Информационная страница………………………………………………………	10
Индивидуальный план практики………………………………………………...	10
Содержание учебной/педагогической практики………………………………..	11
План исследования и описания среды школы…………………………………..	12
Организация учебного процесса………………………………………………....	13
Список учащихся класса………………………………………………………….	15
Общие сведения об учащихся…………………………………………………….	16
Актив класса……………………………………………………………………….	17
Листок здоровья…………………………………………………………………...	17
Размещение учащихся…………………………………………………………….	19
Отзыв характеристика…………………………………………………………….	20
План дидактического анализа уроков……………………………………………	21
5. Рекомендуемая литература…………………………………………………….	26
Основная литература ………………………………………………………….	26
Дополнительная литература ………………………………………………….	28
Приложение 1. Примеры анализа педагогического мастерства учителя……...	29
Приложение 2. Вариант проектирования урока с разбивкой на этапы………..	32
Приложение 3. Оценка урока с позиции здоровьесбережения (Ирхин В.Н. 2008)………………………………………………..	34
Приложение 4. Анализ учебно-методического комплекса по предмету ОБЖ..	35
Приложение 5. Учебно-материальная база школы по предмету ОБЖ………...	36
Приложение 6. Самоанализ урока………………………………………………..	36

1. Цели и задачи учебной/педагогической практики

Учебная/педагогическая практика по педагогическому направлению, профиль «Образование в области безопасность жизнедеятельности» является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования. Учебная/педагогическая практика направлена на формирование и развитие у студентов компетенций в области самостоятельной педагогической деятельности. В процессе учебной/педагогической практики студенты знакомятся с современным состоянием учебно-воспитательной работы в общеобразовательных и специальных школах, с передовым педагогическим опытом, у них формируются потребности в совершенствовании профессионально–педагогических знаний и умений, в реализации различных функций педагогической деятельности.

Цели учебной/педагогической практики:

• приобретение опыта профессионально-педагогической деятельности, необходимого для организации учебно-воспитательного процесса с учащимися по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) с учетом их возрастных и психологических особенностей;

• формирование профессиональных черт личности учителя;

• формирование профессиональных компетенций (общепрофессиональные компетенции, компетенции в области педагогической деятельности) учителя ОБЖ.

Задачи учебной/педагогической практики:

• применение на практике усвоенных теоретических знаний, и практическое использование элементов современных методик и технологий, том числе и информационных, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

• овладение основными видами и формами как педагогической, так и управленческой деятельности, профессиональными умениями, формирование профессионально- личностных качеств педагога;

• изучение современного состояния учебно-воспитательной работы, передового педагогического опыта, оказание посильной помощи образовательным учреждениям;

• выработка у студентов творческого подхода к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности;

• развитие и воспитание у студентов устойчивого интереса к педагогической деятельности [1].