- •Самарский государственный университет путей сообщения
- •Введение
- •Практическое занятие №1 Тема: научный стиль речи. Общая характеристика Вопросы и задания
- •Упражнения
- •1. Определите, каким стилям соответствуют данные особенности.
- •2. К каким стилям относятся данные жанры речи? (Заполните таблицу по образцу.)
- •3. Докажите принадлежность текста к научному стилю.
- •4. Определите значение компьютерных терминов. Какие из приведенных слов используются в общелитературном языке и с каким значением?
- •5. Заполните таблицу примерами, имеющими в своем составе словообразовательные элементы греческого и латинского происхождения.
- •6. Сравните два отрывка. Сделайте вывод о принадлежности текстов к разным подстилям научного стиля.
- •Практическое занятие № 2
- •9. Определите, какому из жанров научного текста – реферату, аннотации, тезисам, рецензии, конспекту – соответствуют приведенные характеристики.
- •10. Оформите данные высказывания в виде прямой и косвенной речи.
- •11. Дайте библиографическую запись статей и книг по следующим данным.
- •12. Заполните ячейки таблицы примерами из текста «Конструкция бесстыкового пути» (зад. 7). На основании получившейся схемы подготовьте сообщение о языковых особенностях научного текста.
- •Практическое занятие № 3 Тема: официально-деловой стиль. Язык и стиль личной документации Вопросы и задания
- •Упражнения
- •13. Докажите принадлежность текста к официально-деловому стилю, охарактеризовав его лексические, морфологические и синтаксические особенности.
- •14. Замените профессионализмы, функционирующие в устной деловой речи, литературными синонимами.
- •15. Составьте с предложенными глаголами словосочетания, используемые в официально-деловой речи.
- •16. По содержанию и назначению документов определите их вид.
- •Практическое занятие № 4
- •Практическое занятие №5 Тема: взаимодействие оратора и аудитории Вопросы и задания
- •Упражнения
- •32. Рассмотрите предлагаемые ситуации. Как вы думаете, какому из ораторов в каждом случае удастся достичь поставленной цели, а какому нет? Почему?
- •Практическое занятие №6 Тема: акцентологические и орфоэпические нормы Вопросы и задания
- •Упражнения
- •34. Расставьте ударения в словах. Отметьте случаи вариантного ударения, находящегося в пределах литературной нормы. Используйте орфоэпические словари и словари ударений (новейшие издания).
- •35. Расставьте ударения в словах. Укажите все возможные варианты ударений. Определите тип варианта: литературный; стилистически ограниченный (разговорный, просторечный, профессиональный).
- •36. От следующих существительных образуйте формы множественного числа именительного и родительного падежей. Расставьте в них ударения.
- •Практическое занятие №7 Тема: лексические и фразеологические нормы Вопросы и задания
- •Упражнения
- •46. Определите, в каких случаях толкование слова дано верно. В каких словарях можно выяснить лексическое значение слова? Назовите известные вам словари.
- •47. Составьте предложения со следующими терминами, проверяя их значение и написание по словарю.
- •48. В данных примерах найдите ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости. Отредактируйте предложения.
- •50. Укажите случаи стилистически неуместного использования слов в приведенных ниже примерах.
- •51. Объясните различия в значении слов-паронимов. Составьте с ними предложения.
- •58. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов (нарушение их формы, употребление без учета семантики, стилистически неуместное использование).
- •59. Верно ли определены значения фразеологизмов?
- •Практическое занятие №8 Тема: морфологические нормы Вопросы и задания
- •Упражнения
- •61. Подберите к существительным определения (прилагательное или причастие).
- •63. Определите различия в значениях слов, составьте с ними предложения.
- •65. Перепишите. Слова из скобок поставьте в нужной форме.
- •66. Исправьте ошибки в употреблении прилагательных (а); местоимений (б).
- •67. Образуйте простую форму сравнительной степени от имен прилагательных.
- •68. Раскройте скобки, цифры запишите словами. Обратите внимание на правильность образования падежных форм числительных и согласующихся с ними существительных.
- •69.От данных глаголов образуйте форму 1 лица единственного числа настоящего и будущего (простого) времени (если возможно).
- •74. Согласуйте сказуемое с подлежащим, определение с определяемым словом.
- •75. Раскройте скобки. Слова поставьте в нужной форме, соблюдая нормы управления. Составьте предложения с полученными словосочетаниями.
- •76. Найдите и исправьте ошибки в предложениях с причастным оборотом.
- •77. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастного оборота.
- •78. Составьте предложения, включив в них причастные и деепричастные обороты.
- •79. Объясните ошибки в употреблении однородных членов.
- •80. Найдите речевые ошибки и исправьте их.
- •Библиографический список Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Словари и справочники
- •Темы докладов
- •Вопросы к зачету
51. Объясните различия в значении слов-паронимов. Составьте с ними предложения.
Личный – личностный, неизмеримый – несоизмеримый, осудить – обсудить, поступок – проступок, представить – предоставить, типичный – типовой, экономный – экономичный – экономический, инженерный – инженерский, абонемент – абонент, обосновать – основать, доверительный – доверчивый, одеть – надеть.
52. Раскрывая скобки, выберите подходящие слова, свой выбор обоснуйте пояснением лексического значения слова.
1. Автор брошюры не проводит никаких (обоснований / оснований) для своих выводов. 2. Предложенное решение кажется (проблемным / проблематичным / проблематическим. 3. Утвержден (статус / статут) новой организации, объединяющей любителей природы. 4. Работа написана простым языком, сразу уясняет (существо / сущность) вопроса. 5. В холодное время года необходимо (одевать / надевать) пальто.
53. Объясните значения следующих омонимов. Составьте с ними предложения.
Брак¹ – брак², вывести¹ – вывести², газель¹ – газель², горка¹ – горка², карьерный¹ – карьерный², мотив¹ – мотив², отрывать¹ – отрывать², проспект¹ – проспект², среда¹ – среда², топить¹ – топить², штат¹ – штат², финка¹ – финка².
54. Найдите лишнее слово в синонимическом ряду.
Актуальный, насущный, передовой, злободневный, острый.
Мнение, суждение, соображение, позиция, ракурс, воззрение, взгляд.
Зрелище, опера, представление.
Идеальный, безупречный, безукоризненный, безусловный.
Излишний, ненужный, бесполезный, беспочвенный, никчемный.
55. Правильно сочетайте слова с данными в скобках.
1) с синонимами: (истинный, настоящий, подлинный, натуральный, заправский) – друг, человек, аметист, документ, охотник;
2) с паронимами: (масленый, масляный) – взгляд, насос, живопись, блин.
56. Укажите, какое из перечисленных слов имеет значение:
1. «Редкий, единственный в своем роде»:
1) заурядный; 2) уникальный; 3) архаичный; 4) идентичный;
2. «Слепая преданность какой-либо идее»:
1) фанатизм; 2) альтруизм; 3) догматизм; 4) аскетизм.
57. Подберите в правом столбце фразеологизмы, синонимичные словам в левом столбце.
-
1) бездельничать
1) плясать под чью-то дудку
2) бить баклуши
3) ходить на задних лапках
2) похвалить
1) возносить до небес
2) отдавать сердце
3) наклеивать ярлыки
3) помочь
1) подать руку помощи
2) рукой подать
3) перевести дух
4) молчать
1) набрать в рот воды
2) распускать язык
3) заливаться соловьем
58. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов (нарушение их формы, употребление без учета семантики, стилистически неуместное использование).
1. После долгого путешествия мы наконец вернулись к своим пенатам. 2. Важную скрипку в этом деле играет правительство. 3. Ахилловой пятой выступающего является слабое владение фактическим материалом. 4. Редко я до такой степени сидел плохо в тарелке. 5. Еще совсем недавно ему пели фимиамы. 6. Обходительность и ласковость этого человека – не более чем способ втирать покупателям глаза, заговаривать зубы, чтобы продать некачественный товар. 7. Все возвращается на круги свои. 8. Не мудрствуя долго, приведу цитату из известной всем работы по термодинамике. 9. Вопрос о прохождении производственной практики нужно поставить во главе угла. 10. Приведенные показатели играют мало места для нашей экономики. 11. Комендант общежития – человек очень строгий, любящий порядок. Он всегда неравнодушен к тому, что плохо лежит. 12. В заключение концерта выпускники спели на прощание свою лебединую песню. 13. Мечта любого студента – как можно быстрее сдать сессию и поставить на ней крест. 14. Когда в аудитории стало шумно, преподаватель попросил нас не бить баклуши. 15. Здания расположены так близко друг к другу, что их водой не разольешь.