Dulikov-Uch.posobie-oktyabr-2011

Приложение № 3-2

Девчонки с большой дороги

За последние три года уголовная преступность среди француженок 10-17 лет выросла на 25 процентов, а такая ее составляющая, как насилие, - на 50. В Великобритании за неделю фиксируется более 300 нападений, совершаемых бандами несовершеннолетних девчонок.

Как правило, такие девочки растут без отцов. Банды заменяют им семью и защищают от опасностей больших городов. В Лондоне, как и в начале прошлого века, появились шайки, состоящие только из слабого пола. Старшие девочки выполняют роль вожаков, заботящихся о младших «сестрах». Эти группировки численностью около 10 человек специализируются на грабежах припозднившихся конторских дам, у которых они забирают деньги и драгоценности. «Дейл мейл» сообщает, что недавно две юные налетчицы забили насмерть мужчину на Трафальгарской площади в центре Лондона и нанесли увечья пытавшемуся вмешаться прохожему.

Малолетние преступницы настолько психически неуравновешенны, что их нападение может спровоцировать один «неуважительный» взгляд.

/Мир новостей. – 2011. – 22 марта – С.7./

Приложение № 3-3

Воспитательный процесс по-британски

Британские законодатели предложили новые и весьма эффективные средства борьбы с таким общеевропейским злом, как вандализм и антиобщественное поведение детей и подростков.

Вместо того чтобы наказывать хулиганов отсидкой в полицейском участке, давать уголовные сроки или читать проповеди, решено отнимать у юных правонарушителей самое дорогое – музыкальные стереосистемы, сотовые телефоны и айподы.

Вдобавок склонным к вандализму детям будет запрещено появляться в городских развлекательных центрах и на некоторых улицах на срок до двух лет. Полиции дадут возможность наказывать провинившихся прямо на улице, где совершенно преступление. Полиция получит право требовать от провинившегося немедленного исправления нанесенного ущерба, например, самому смыть со стены граффити. В список возможных наказаний включаются мытье полицейской машины и уборка уличного мусора. Многие подростки расценивают эти принудительные процедуры как крайне унизительное занятие. В следующий раз поневоле задумаются, стоит ли разбивать стекло в телефонной будке или резать ножом скамейку в

201

парке, если за это придется работать дворником или мойщиком и ронять тем самым свое достоинство, выступая в роли объекта для насмешек со стороны злых на язычок сверстников.

/Мир новостей. – 2011. – 22 февраля. – С.4./

202

ПРИЛОЖЕНИЕ №4

/ ПО МАТЕРИАЛАМ ГАЗЕТЫ «МИР НОВОСТЕЙ» /

Тюрьма курортного образца

Норвегия лидирует в мире по уровню жизни. Здесь комфортно чувствуют себя не только законопослушные граждане, но и уголовники. Местные тюрьмы больше похожи на курорты.

Входе эксперимента по перевоспитанию уголовников 120 особо опасных преступников были размещены в тюрьме на островке Бастоу, где им разрешено совершать прогулки, играть в футбол и теннис, загорать и ловить рыбу. В распоряжении заключенных – сауна, кинозал и большая библиотека. Бунгало, где они живут, оснащены кабельным телевидением, а питаются зэки в столовой, похожей на дорогой ресторан. Первым заключенным, которого увидел на острове репортер британского еженедельника «Лайф», был 36-летний Нилс, отбывающий 16-летний срок за убийство. Душегуб поджаривался на солнышке, вольготно развалившись в шезлонге.

ВНорвегии 4 аналогичных заведения, где преступники не чувствуют себя заключенными и живут в свое удовольствие. Их пребывание в тюрьме совершенно не похоже на то ,что принято называть «заслуженным наказанием». И результаты

–налицо. В среднем по Европе 70-75% заключенных, отбывших срок, выйдя на свободу, вновь совершают преступление, становясь рецидивистами. Тюрьмакурорт в Бастоу установила рекорд, продемонстрировав самый низкий в Западной Европе рецидив-16%. Принято решение продолжить строительство таких тюрем, чтобы переселить в них остальных заключенных. Всего их в Норвегии 3,5 тыс. Психологи утверждают, что в комфортных условиях происходит более эффективная реабилитация преступников, а их психика перестраивается на нормальный лад. Главным наказанием считается сам факт лишения свободы передвижения.

ВБастоу заключенных не лишают инициативы и личной ответственности, создают обстановку, позволяющую людям вернуть уверенность в себе, возродить самоуважение. Здесь нет решеток, видеокамер, колючей проволоки и вооруженных охранников. В тоже время в Бастоу не отмечено ни одного случая проявления насилия, хотя у заключенных есть доступ к ножам и различному инструменту. Был один случай побега. Заключенного поймали и в виде наказания отправили в обычную тюрьму. В результате он горько раскаялся в содеянном. В Бастоу есть лишь несколько простых правил, которые должны неукоснительно исполняться: никаких наркотиков, алкоголя и насилия. Нарушителям грозят карцером, хотя за последние пару лет туда никто не попадал.

/Мир новостей. – 2011. – 31 мая. – С.4./

203

СОДЕРЖАНИЕ

Введение (глобализация и социокультурная сфера – критерии социокультурной деятельности или к вопросу о том, что брать из зарубежного опыта – о структуре понятия «социально-культурная работа»)…………………….…… 3

Глава I. Социальная работа как одно из направлений решения социально-культурных проблем Запада ………………… 25

§1. Сущность и назначение социальной работы ..…….……..….……. 25 §2. Социальная работа в контексте социокультурных проблем.…….. 34

Глава II. Культурно-досуговая деятельность за рубежом – составная часть социокультурного процесса…………... 46

§1. Особенности культурной политики передовых стран Запада. Управление и финансирование учреждений культуры…….…….. 48

§2. Зарубежные модели досуга………………………………….……... 65 §3. Новое и традиционное в работе зарубежных

учреждений культуры……………………………………………… 69 §4. Организация культурно-досуговой деятельности

на местном уровне ………………………………………………….. 82

§ 5 Культурно-досуговая работа с инвалидами и людьми

«третьего возраста»…………………………………………………. 86

§ 6 О кризисных явлениях в зарубежной социокультурной сфере …. 95

Глава III. Социальное воспитание за рубежом и его взаимосвязь

с другими социокультурными направлениями……….. 102

§1. Школа как центр социального воспитания на Западе………......... 111 §2. Добровольные объединения детей и молодежи и их роль

в социальном воспитании…………………………………………... 113 §3. Молодежные формы досуга………………………………………... 118

Заключение……………………………………………………………... 132

Список литературы …………………………………………………… 141

Вопросы для самопроверки (к разделам учебного пособия)……………………………... 147

Приложения ………………………………………………………......... 149 Приложение №1…….………………………………….…… 149

Задания по анализу материалов, помещенных в Приложении №1…………………………..... 178

Приложение №2……….………………….………………… 180 Приложение №3……………………………………………. 196 Приложение №4…………………………………………….. 199

204

205