Заключение

Образовательная деятельность Шадринской школы – интерната №12 осуществляется на основании лицензии, выданной 06 мая 2011 г. ГлавУО Курганской области, регистрационный № 211, серия 45 № 000312, приказ ГлавУО от 06 мая 2011 г. № 806.

Учебные занятия проводятся в одну смену, вторая половина дня – группы продленного дня (1-7 классы),  коррекционные занятия, работа кружков, секций, факультативов, творческие дела классов, медицинское обслуживание.

В учебном плане школы 75% составляют общеобразовательные предметы для получения общего образования и 25% коррекционные занятия с обучающимися, направленные на овладение специальными приемами, умениями, навыками учебного процесса. В учебный план школы входят: федеральный, региональный («Литература Зауралья»), школьный (курсы ОБЖ, «Граждановедение», «Основы информационной культуры») компонент. В своей работе учителя руководствуются нормативными документами: законом «Об образовании в Российской Федерации», Конвенцией о правах ребенка. Обучение ведется в соответствии с требованиями учебного плана и программы для слабовидящих детей. В школе создано единое расписание на первую и вторую половину дня, соответствующее нормам СанПин, которое обеспечивает научно-обоснованное сочетание обучения, труда и отдыха, лечебно-профилактических и оздоровительных мероприятий.

До начала занятий в каждом классе проходят утренние гимнастики, во время динамических перемен — игры и прогулки на свежем воздухе. В обучении и воспитании применяются новые подходы с использованием здоровьесберегающих технологий. Подробно изучены и используются в практике обучения методики Э.С. Аветисова, В.Ф. Базарного, У. Бейтса. Кабинеты оборудованы офтальмотренажерами.

Учебный план гарантирует выпускникам необходимый минимум знаний, умений и навыков.

Общее содержание образования школы представляет собой систему, состоящую из трёх основных компонентов:

- федерального компонента содержания образования;

- школьного компонента содержания образования;

- индивидуальные и групповые коррекционные занятия.

Обязательная учебная нагрузка, определённая федеральным и региональным БУП выполняется в полном объёме, итоговая учебная нагрузка учащегося не превышает величину максимально допустимой по всем классам, согласно правилам и нормам СанПина «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённые Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821 – 10».

методы нравственного воспитания в работе классного руководителя играют огромную роль. Анализ состояния проблемы нравственного воспитания школьников позволяет сделать вывод о том, что учеными наработаны интересные подходы к данному вопросу, которые можно взять на вооружение при повышении нравственного воспитания школьников.

Нравственное формирование учащихся является важнейшей задачей школьного воспитания. В этой связи возникает вопрос о специфических особенностях деятельности классного руководителя по нравственному воспитанию учащихся.

Классные руководители Шадринской школы – интерната №12 отбирают такие формы организации воспитательного процесса, которые содействуют всестороннему развитию личности, отвечают общим задачам воспитания. Вместе с тем они учитывают и особенности учащихся того или иного возраста, конкретные условия жизни классного коллектива: классный час, беседа, читательская конференция, метод коррекции поведения и т.д.

В целях убеждения используются и нравственные требования к поведению школьников. Требуя, чтобы они хорошо вели себя на уроке и вне школы, уважали старших, были правдивыми и искренними, классный руководитель сообщает им знания о нормах и правилах поведения, обогащает их нравственные представления и понятия. Требования воспитателя к поведению достигают цели лишь при условии, если они понятны и доступны, связаны с практикой повседневного поведения детей.