5. «Естественная» письменная речь. (термин ввела Лебедева)

• Не является самостоятельным средством общения, возникает на основе устной речи;

• Сроки появления: 6-7 лет;

• Обучают искусственно, мотив возникает в начальной школе при желании что-то написать;

• Психологическое содержание: диалог в отсутствие собеседника или с собеседником, удаленным на большое расстояние;

• Деловой или научный стиль;

• Не имеет дополнительных эмоционально-выразительных средств;

• Требует двойной абстракции;

• Воспринимается зрением;

• Нарушается грубее, т.е. это более сложная психическая функция;

• Письменная речь формируется в средней и старшей школе;

• Можно совершенствовать бесконечно;

• Помимо операций выделяются уровни;

• Предмет осознания – замысел и его воплощение в тексте;

• Письменная речь формирует мышление;

Структура письменной речи – включает 3 уровня: психологический, лингвистический и психофизиологический

Психологический уровень:

- мотив к осуществлению письменной речи

- создание замысла

- создание общего смысла письменной речи – конкретного содержания

- регуляция деятельности и осуществление контроля

Лингвистический уровень:

Обеспечивает письмо лингвистическими средствами, т.е. реализует перевод внутреннего смысла в лингвис-ие коды, лексико-морфологические и синтаксические единицы.

Психофиз-ий уровень: делится на 2 подуровня

1. Сенсо-акустико-моторный, включает 2 звена:

А. обеспечивает процесс звукоразличения

Б. обеспечивает установление последовательности в написании букв в слове

2) Оптико-моторный, 2 звена:

А. перешифровка звук буква

Б. буква тонкие движения рук

ЕПР может быть исследована в русле речевого жанроведения, поскольку представлена исключительно большим жанровым своеобразием: различные объявления, "эпистолы", магазинные и рыночные ценники, "граффити", конспекты, черновики, заметки на полях, и др. На разных основаниях выделяются определенные функциональные типы ЕПР:

- по спонтанности речевого произведения тексты могут быть спонтанные и подготовленные;

- по официальности - неофициальные, полуофициальные и официальные;

- по отношению к источникам - первичные, вторичные, "заготовочные";

- по отношению к стандартам - свободные и в разной степени стандартизованные;

- можно выделить собственно естественные тексты и учебные и др.

Возможные разные аспекты лингвистического изучения письменной речи - жанровый; речеведческий, прагматический; семиотический, графический, графологический; пунктуационноорфографический, нормативный, системноуровневый: фонетический, лексико-фразеологический, морфологический, синтаксический, текстовый.

Смс-переписка – это разновидность «естественной» письменной речи, которая имеет письменную форму.

В смс-переписке представлена «книжная» лексика, лексика терминологического характера и профессионализмы; слова с высокой стилистической окраской; также отмечается брань, нецензурная лексика, мат. Подобная лексика иногда наполняет и сопровождает смс-общение

очень активное употребление семантически опустошённой лексики (местоимений).

Вывод: для письменной «естественной» русской речи характерны такие лексические особенности, как стилистическая неоднородность лексики, объясняемая широтой тематического диапазона непринуждённой коммуникации; частое употребление оценочной экспрессивной лексики; употребление семантически опустошённой лексики и лексики с «ситуативным значением».