9. Детская речь.

• реже допускаются грамматические ошибки в согласовании слов, в употреблении падежных окончаний, предлогов. Мы видим, что в представленном тексте ребенок хорошо согласует слова в роде, числе и падеже;

• ребенок может фантазировать, сочинять сказки. Это дает нам понять, что у ребенка сформирован некий словарный запас;

• дети в возрасте 6 лет, активно используют существительные с обобщающим, а также с конкретным значением, обозначающие предметы, отдельные их части и детали, качества и свойства (песенку, елочками, ежик, пенечек, сыночками (суффиксы субъективной оценки));

• в речи чаще слышатся наречия: горько, очень;

• дошкольники могут использовать в речи сложные случаи грамматики: существительные множественного числа в родительном падеже (грибочков);

• прилагательные, обозначающие материал, свойства, качества, состояние предметов (удивительная (кач.), сладкий (кач.), настоящий (кач.), сахарный (кач.), вкусный (кач.));

• широко употребляют глаголы с различными приставками и суффиксами (проснулось, произошла, ищет, мурлычет, пожалел, понравились и др.);

• используют слова, близкие по смыслу, — синонимы (замотать – обмотать; поблагодарил – сказал спасибо; мурлыкать – тихонько напевать, пропеть);

• наблюдаются недочеты и иногда ошибки в употреблении слов и в построении фраз при пересказах сказок, рассказов, во время беседы («У ежика ножка была сломана и болела», лучше сказать : «У ежика болела сломанная ножка»);

• к 6 годам жизни грамматический строй речи уже сформирован правильно, ребенок пользуется им достаточно свободно. Простые предложения становятся более распространенными, возрастает количество сложных предложений («Дедушка пожалел ежика, замотал ему ножку, угостил его сладким леденцом»);

• у детей развивается умение образовывать существительные с увеличительными, уменьшительными, ласкательными суффиксами и понимать различие смысловых оттенков слова: (елка – елочка, гриб – грибочек, сын – сыночек, пень – пенечек);

ВЫВОД:

• ребенок овладевает правильным звуковым оформлением слов, четко и ясно их произносит;

• имеет определенный словарный запас слов – 3000 – 3500. Это преимущественно слова общеупотребительные, без которых нельзя выразить самой простой мысли, невозможно общение с окружающими;

• умеет строить грамматически правильную речь;

• в возрасте 6 лет, ребенок умеет строит различные по конструкции предложения;

• умеет согласовывать слова в роде, числе, падеже, точно спрягает часто употребляемые глаголы;

• свободно пользуется монологической речью: способен рассказать о пережитых событиях, пересказать содержание сказки, рассказа, описывать окружающие предметы;

• ребёнок шестого года жизни свободно использует средства интонационной выразительности: может читать стихи грустно, весело или торжественно, способен регулировать громкость голоса и темп речи в зависимости от ситуации;

• обычно к 5-6 годам ребенок правильно произносит все звуки родного языка, не ошибается в ударении;

• умение различать звуки на слух, определять место звука в слове (начало, середина, конец), последовательность и количество звуков;

• иногда у детей данного возраста еще остается некоторая нечеткость речи, неряшливое произношение звуков, слов, недостаточно четкая дифференциация звуков, т. е. они смешивают их при произношении и восприятии на слух. Чаще всего это относится к детям с быстрым темпом речи и нечетким произношением;

Грамматическая правильность речи ребенка во многом зависит от того, как часто взрослые обращают внимание на его ошибки, исправляют их, показывают правильный образец.