Огонёк оргпериода

(проводится в конце оргпериода)

Цель:подведение итогов работы отряда в организационный период смены.

Задачи:

1. Воспитывать потребность в общении детей с коллективом.

2. Научить ребят правилам поведения на «огоньках»; приучить их к тому, что огонёк проводится каждый вечер.

Огонёк оргпериода следует планировать как отрядное дело, отводить на него не менее 50-60 минут. Огонёк даёт возможность выплеснуть впечатления, накопившиеся за эти дни, а для вожатого это – благоприятный момент, чтобы приучить отряд к совместному анализу происходящего.

Особенности этого огонька:

• присутствие всех членов отряда обязательно;

• выступает каждый по кругу в обязательном порядке;

• велико непосредственное руководство вожатым ходом и содержанием анализа;

• объясняются законы огонька.

Законы огонька:

1. На огоньке говорят вполголоса. Если хочешь выступить, не выкрикивай с места, а подними руку.

2. Внимательно слушай, дай договорить до конца каждому, не перебивай.

3. Критикуй не с целью унизить или оскорбить, а помочь и посоветовать.

4. Критика должна быть конструктивной: критикуешь – предлагай.

5. Правила «свободного микрофона»: никого нельзя заставлять выступать на «огоньке», или запрещать говорить.

6. на огоньке говорят, что думают, откровенно и принципиально.

7. Береги время, соблюдай регламент, говори самое главное.

8. Потухшую свечу зажигает тот, кто зажёг огонёк.

9. Во время огонька через круг никто не ходит, так как пламя свечи символизирует «сердце отряда». Если необходимо выйти, обойди за кругом.

10. Тот, кто находится за кругом, не может принимать участие в разговоре.

Схема проведения огонька оргпериода:

1. Рассадка.

2. Песня.

3. Традиция вечернего огонька (напоминает вожатый).

4. Вступительные слова вожатого.

5. Выступления ребят по кругу. Схема разговора: Что было хорошо? Что было плохо и почему? Что нужно сделать, чтобы завтра избежать сегодняшних ошибок?

6. Вожатый обобщает высказанное, высказывает своё мнение.

7. Орлятский круг, песня.

Варианты огоньков оргпериода:

1. «Рассказ – эстафета».По кругу дети отвечают на ряд вопросов: что понравилось, что не понравилось в первые дни смены, выводы на будущее?

2. «Письмо домой».Ребята по очереди вслух «пишут» письмо домой, в котором делятся первыми впечатлениями о проведенных днях в лагере.

3. «Телефонный разговор».Рассказ о первых днях в лагере по «телефону».

4. «Эпиграф».Чтобы я перенёс из первых дней на оставшийся период смены, а чтобы оставил?

В огоньке орпериода должно быть обязательно:

1. Выступление каждого члена отряда по кругу.

2. Предлагается схема анализа оргпериода.

3. Обобщающая речь вожатого.

4. Оценка деятельности дежурного по отряду.

Чего не должно быть:

1. Выступления лишь отдельных, ярких личностей.

2. Длинной, поучительной речи вожатого.

Огонёк – анализ дела

Особенности:

• проводится по группам, но выступать могут все желающие;

• время проведения 15-20 минут.

Задачи:

1. Научить ребят видеть причины или неудачи того или иного дела.

2. Привить детям навыки анализа.

Схема анализа в группах:

1. Общая оценка дела (цель, оформление, качество подготовки участников и т.д.).

2. Что хорошо получилось?

3. Недостатки дела?

Примерные вопросы для обсуждения:

По содержанию дела:

1. Что нового, полезного для себя узнал каждый при проведении дела?

2. Полностью ли ребята использовали возможности лагеря (базы, помещения)?

3. Какая интересная проблема, поднятая в ходе дела, привлекла внимание участников?

4. На какие качества это дело заставило участников обратить внимание?

5. Достигли ли мы цели дела?

6. Чем дело было значимым для каждого?

7. Как дело повлияло на наш отряд, помогло ли в становлении нашего коллектива?

8. Помогла ли дело лучше узнать товарищей?

По организации:

1. Чем запомнилась подготовка к делу, ощутил ли её на себе весь отряд?

2. Какие организационные навыки, умения получили ребята при подготовке дела и во время его проведения?

3. Какую пользу принёс наш отряд окружающим, проведя это дело?

4. Смогу ли я организовать подобное дело у себя в школе, организации?

Обязательно:

1. Выступление ответственных за дело (цель, задачи, как работала творческая группа, с какими трудностями столкнулись).

2. Правило «свободного микрофона».

3. Обобщающая речь ведущего.

4. Похвалите тех ребят, которые этого заслужили, или высказать порицание.