- •1.Предмет и задачи курса «Человек и мир».
- •2.Особенности программы «Человек и мир».
- •3.Основные формы преподавания предмета «Человек и мир».
- •4.Основные требования к формам работы по предмету «Человек и мир» во вспомогательной школе.
- •5. Основные приёмы обучения предмета «Человек и мир».
- •6. Цель и задачи программы вспомогательной школы «Человек и мир».
- •7. Методы работы по обучению детей предмету «Человек и мир».
- •8.Формы организации обучения предмету «Человек и мир».
- •2. Планирование учебного материала.
- •5. Экскурсия как связующее звено обучения с реальной жизнью.
- •1. Изучение взаимосвязей человека с природной средой.
- •2.1. Рекомендации по оформлению и размещению правил поведения
- •2.2. Представления о правилах поведения в природе
- •1. Педагогические методы и приемы активизации познавательного интереса школьников с интеллектуальной недостаточностью в процессе обучения предмету «Человек и мир».
- •2. Роль и использование дидактических игр в формировании познавательного интереса к предмету.
- •1. Организация самостоятельной работы учащихся на разных этапах учебного процесса (при повторении учебного материала, объяснении, закреплении, проверке знаний).
- •2. Организация практической деятельности учащихся.
- •2. Организация учебного процесса с учетом дифференцированного подхода к учащимся на уроках (фронтальная работа, работа с выделенными группами учащихся, индивидуальная работа).
- •1. Особенности речевого развития детей с интеллектуальными нарушениями.
- •2. Приёмы развития речи учащихся вспомогательной школы на материале предмета «Человек и мир».
- •Тема лекции: особенности работы над материалом санитарно-гигиенического и анатомо-физиологического содержания в младших классах вспомогательной школы.
- •1. Формирование гигиенических навыков самообслуживания у учеников младших классов вспомогательной школы.
- •2. Особенности коррекционно-воспитательной работы по формированию культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания.
- •Тема лекции: формирование социального взаимодействия у учащихся младших классов вспомогательной школы на уроках предмета «человек и мир».
- •1. Особенности взаимодействия с окружающей средой детей с интеллектуальной недостаточностью.
- •2. Требования к организации коррекционно-образовательного процесса.
- •Тема лекции: социокультурное воспитание младших школьников на материале предмета «человек и мир».
- •1. Проблема социализации детей с особенностями психофизического развития в современных условиях.
- •1. Подготовка школьников с интеллектуальной недостаточностью к изучению неживой природы в 5 классе через предмет «Человек и мир».
- •2. Пропедевтика изучения животного мира.
- •3. Основные формы, методы и приемы работы с младшими школьниками с интеллектуальной недостаточностью по осуществлению экологического воспитания на материале предмета «Человек и мир».
- •1. Клиническая характеристика и особенности поведения детей со средней и тяжелой степенью интеллектуальной недостаточности.
- •2. Ведущие дидактические принципы работы с детьми, имеющими тяжелое психофизическое недоразвитие и их реализация в процессе обучения.
- •3. Значение игры для формирования индивидуальности ребёнка и становления детского коллектива.
- •Значение игры для младших школьников
- •4. Особенности организации сюжетно-ролевой игры на уроках «Человек и мир».
- •5. Структура сюжетно-ролевой игры
- •Перечень вопросов к экзамену
- •Перечень практических умений и навыков
Перечень вопросов к экзамену
Образовательные, коррекционно-развивающие и воспитательные задачи обучения предмету «Человек и мир».
Особенности программы предмета «Человек и мир».
Основные формы преподавания предмета «Человек и мир».
Требования к формам преподавания предмета «Человек и мир».
Основные направления и приемы развития речи учащихся на материале предмета «Человек и мир». Задачи и содержание словарной работы, основные виды усвояемых словарей. Критерии отбора слов.
Обучение диалогической и монологической речи. Основные направления в работе учителя по развитию речи на уроках.
Приемы и методы работы на уроках по предмету «Человек и мир» по формированию представлений о строении собственного тела.
Особенности коррекционно-воспитательной работы на уроках по предмету «Человек и мир» по формированию культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания.
Формирование на уроках по предмету «Человек и мир» некоторых практических умений по охране своего здоровья, воспитание навыков личной гигиены.
Формирование основ безопасности жизнедеятельности на уроках: методы и приемы.
Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся на уроках по предмету «Человек и мир».
Приёмы, способствующие коррекции познавательной деятельности детей на уроках «Человек и мир».
Задачи методики преподавания предмета «Человек и мир».
Задачи предмета «Человек и мир» в контексте взаимосвязей.
Классификация методов обучения предмету «Человек и мир».
Характеристика словесных методов обучения предмету «Человек и мир».
Характеристика наглядных методов обучения предмету «Человек и мир».
Характеристика практических методов обучения предмету «Человек и мир».
Формы организации обучения предмету «Человек и мир».
Характеристика целевой прогулки как формы организации обучения предмету «Человек и мир».
Подготовка домашнего задания по предмету «Человек и мир» как вид самостоятельной деятельности учащихся.
Виды домашнего задания по цели и содержанию учебного материала.
Приёмы повышения эффективности выполнения домашнего задания.
Использование наглядных средств в преподавании предмета «Человек и мир».
Изучение взаимосвязей человека с социальной и природной средой на материале предмета «Человек и мир».
Формирование социального взаимодействия у учащихся с интеллектуальной недостаточностью на материале предмета «Человек и мир».
Варианты схем анализа уроков по предмету «Человек и мир».
Особенности нестандартных уроков по курсу «Человек и мир» во вспомогательной школе.
Группы нестандартных уроков по предмету «Человек и мир».
Примеры нестандартных уроков по курсу «Человек и мир» во вспомогательной школе.
Реализация краеведческого подхода на уроках по предмету «Человек и мир».
Принципы краеведческой работы при изучении предмета «Человек и мир».
Форма краеведческой работы.
Краеведческий уголок во вспомогательной школе.
Характеристика источников краеведческой информации.
Реализация коррекционных задач на материале предмета «Человек и мир».
Использование занимательного материала на уроках по предмету «Человек и мир».
Условия воспитания интереса к предмету «Человек и мир».
Занимательные методы и приёмы ознакомления детей с природой.
Экологические игры на уроках по предмету «Человек и мир».
Анализ программы по предмету «Человек и мир». Разделы, структурные компоненты.
Методика работы над загадкой на уроках по предмету «Человек и мир».
Методика проведения урока-экскурсии.
Подготовка учителя к уроку по предмету «Человек и мир»: характеристика этапов.
Особенности познавательной деятельности школьников с интеллектуальной недостаточностью и их учёт в процессе преподавания предмета «Человек и мир».
Анализ учебников по предмету «Человек и мир».
Использование практических методов при изучении предмета «Человек и мир».
Практические приёмы, используемые при изучении блока «Природа и человек».
Особенности изучения блока «Человек и его здоровье».
Оценка результатов учебной деятельности по предмету «Человек и мир».
Поурочный контроль результатов учебной деятельности учащихся по предмету «Человек и мир».
Оценка устных ответов учащихся на уроках «Человек и мир». Показатели оценки.