15. Подготовка учителя технологии к занятиям.

Качество каждого занятия по технологии и достижение поставленной цели зависит от подготовки преподавателя к занятию, т.е. продумывание его структуры содержания, методики проведения, подготовки оборудования, технической документации и т.п.

I. Подготовка учителя к занятиям состоит из двух частей:

1. Предварительная, завершающаяся планированием системы уроков

2. Непосредственной подготовки к данному занятию

Предварительное планирование системы уроков: это

1. изучение учебной программы и объяснительной записки к ней, определения объема и содержания ЗУНов по каждой теме, кт. должны овладеть уч-ся

2. изучение пособий по технике, технологии и организации труда.

3. изучение новых методических материалов, статей, журналов, освещающих опыт и теоритич. вопросы содержания, организации и методики проведения занятия по предмету в целом и отдельным вопросам разделов и программы.

4. проверяется и приводится в порядок оборудование в мастерских, кабинетах, производится его ремонт и обновление, приобретаются недостающие приборы и приспособления

5. проводится обследование наглядных пособий и тех. докум. Разраб. недостающие пособия, сост-ся новые тех-е карты и инструкционные документы

6. рассчитываются потребности в материалах, приобретаются материалы, продумывается порядок их учета, хранения, приготовление заготовок и выдача их уч-ся

7. намечается перечень изделий для изготовления уч-ся, с учетом программных требований

8. продумывается технология изготовления изделий, некоторые из новых изделий учитель должен изготовить сам, чтобы проверить последовательность технологии и расходование времени

Завершающим этапом предварительной подготовки явл-ся продумывание системы урока по каждой теме и составление рабочего плана

II. Подготовка учителя к занятиям:

1. анализ предшествующего урока, в процессе кт. учитель устанавливает как была достигнута его цель и выполнен план, какие остались пробелы в знаниях и умениях учащихся, на основе этого уточняется тема и цель урока

2. определение структуры урока и продумывание его проведения, структура зависит от содержания и дидактической цели занятия, так же опред. содержание, последовательность изложения, методы изложения нового материала и т.д.

3. разработка методики инструктирования пробного выполнения действий учащимися, учитель должен точно определить вид инструктажа, что и как будет показано ученикам, что будет объяснять, кого вызовет на пробное действие, как организует практическую работу, как будет проводить текущий и заключительный инструктаж.

4. учитель тщательно проверяет исправность оборудования и инструментов, кт. будет пользоваться для демонстрации или работы

5. контрольное изготовление учителем того изделия, кт. будут выполнять ученики на уроке оно будет использоваться как наглядное пособие; в процессе изготовления уточняются тех. операции, уточняется время выполнения работы

6. продумываются воспитательные, развивающие, профориентационые задачи и пути их решения.

Отражаются в цели

В результате этой работы учитель составляет план урока в кт. отражается след. инф-ия:

Дата

Класс

№ занятия

Тема

Цель

Оборудование и материалы

Время

Тип урока

Структура (ход) урока

На ряду с планом учитель составляет конспект урока, это помогает более тщательно подготовиться к занятию, продумать и систематизировать материал.