23. Методика обучения электрорадиотехнологиям.

Раздел «Электрорадиотехнология» является составной частью ООТ и включает блоки: электротехника, радиоэлектроника, автоматика, цифровая электроника.

Уч-ся занимаются по варианту 1 «Тех-я» (углубленное изучение техники), в одной четверти 8 кл. изучают электротехнику, а 2-х четвертях 9кл радиоэлектронику, автоматику цифр.эл. В последних четвертях 8 и 9 кл предусмотрены проекты, при выполнении кот-х уч-ся могут реализовать полученные ЗУН-я.

Обучение может проводиться на базе электро- и радио-конструкторов, а выполнение проектов на базе комплектов, выполненных НИИ радиоприборостроения и содержащих набор электротехнических изделий и радиодеталей. Эти комплекты выгодно отличаются от различного рода конструкторов надежностью контактов, безопасностью при выполнении работ и возможностью неограниченного усовершенствования комплекта. При изучении основ «радиоэлектроники» уч-ся должны за весьма ограниченное время (18ч) познакомиться с областью применения радиоэлектроники и ее элементной базой: вакуумными и полупроводниковыми приборами, интегральными микросхемами и т.п. Далее рассматриваются усилители, избирательные цепи и простейший детекторный приемник, генераторы синусоидальных колебаний, понятия о модуляции и принципы действия систем связи

Подраздел «автоматика и цифровая электроника» знакомит уч-ся с основными элементами систем автоматического регулирования: датчиками усилителями постоянного тока. Рассматривается структурная схема и принцип действия систем автоматического регулирования, базовые логические элементы цифр, эл-ки, большие интегральные схемы, роботы, проблемы автоматизации произ-ва и понятия высоких о высоких технологиях. Изучение всех перечисленных разделов сопровождается выполнением практических работ, на кот-е отводится не менее 50% времени. Сложности оборудования не позволяют выполнять все их фронтально, ряд работ выполняется методом практикума.

Экологическое просвещение и воспитание уч-ся должно осуществляться в различных дисциплинах Важную роль должна сыграть и ООТ. Экологические проблемы должны рассматриваться в различных разделах Т-ии. Информация о взаимоотношении быстро развивающегося современного производства и природы как в масштабах планеты, так и в конкретном регионе составляет содержание раздела «Пронз-во и окруж среда». Этим разделом, который изучается в 11 кл. в течении одной четверти, завершается формирование экол-ой культуры и экол. морали уч-ся.

Цель экологического образования и воспитания можно сформулировать след. образом:

1.ответственность каждого чел-ка как члена общества в оптимизации экологич. воздействия, связанных с развитием общественного производства.

2 Индивидуальная экол. культура каждого чел. во взаимоотношениях с природой

3. ЗУН, связанные с экологически здоровым образом жизни.

4. Любовь к природе как к источнику жизни и красоты.

24. Знания, умения, навыки (компетенции) по технологии. Основные условия их приобретения и формирования.

З - это полученные и закрепленные с помощью уч-ля и самостоятельно технико - технич-ие сведения об обработке материалов, работе на станках, машинках, с различным инструментом, применении информац-ых тех-ий, научных понятий, фактов и др. подобных сведений.

У- это знания в действии, первейшая форма технических знаний, в кот. главное внимание уделяется действиям человека в процессе производства, т.е. на практике. Например: как практически управлять шв. машинкой, рабочими инструментами и т.д.

Н - это закрепленные и усовершенствованные умения.

Под усвоением знаний понимают процесс получения самост-но или с помощью уч-ля закрепления и применения научных понятий, фактов и др. подобных сведений.

Под формированием умения понимают процесс подготовки уч-ся к быстрому, точному и осмысленному.выполнению определенного действия. Этот процесс включ в себя активную деятель-ть самих уч-ся (т.е. наблюдение, упражнение, самоконтроль и т.д.) _у направляемую уч-ем (объяснение, показ, исправление ошибок и т.д.)

Под формированием навыков понимают сложный процесс закрепления и совершенствования У, приводящих к тому, что уч-ик может, автоматизировано выполнять определенные действия.

Условия приобретения прочных знаний:

1. Правильно отобранный и изложенный материал

2. Соблюдение основных принц-ов обуч-я.

3.Правильный выбор методов обучения (словесных, демонстраций и др.)

4. Учет межпредметных связей.

5. Мотивация учения.

Условия формирования умений и навыков.

1.Определенность задачи, понимания цели и способы ее достижения.

2. Наличие у уч-ся необход-х З-ий.

З.Соответствие мет-ов обуч-я, особенностям формируемых У и Н

4. Эффективность инструктажа.

5.Достаточное кол-во упр-ий.

6.Своевременность и объективность оценок деятельности уч-ся и знания ими результатов упраж-ий.

7 Активный характер деятельности уч-ся.