17. Методика внеклассной работы в образовательной области «Технология».

Внеклассная работа на базе предмета технология решает следующие задачи.

• Закрепление, обобщение и расширение знаний и умений полученных уч-ся в процессе обучения технологии

• Включение уч-ся в творческую деятельность, на базе производственного труда

• Расширение представлений об основах современного производства

• Углубленная подготовка к выбору профессии и ее освоение на начальном уровне квалификации.

К основным принципам, с учетом кт. строится внеклассная работа, относится (кроме общих) следующие специфические принципы:

• Добровольность выбора уч-ся форм и конкретного содержания внеклассных занятий с учетом их личных интересов

• Опора на инициативу уч-ся в создании различных кружков и проведении внеклас. мероприятий

• Общественно полезная направленность и творческий характер различных видов внеклассной работы

• Подчинение всех внеклассных занятий общим задачам в учебно-воспитательной работе школы

Планирование внеклассной работы: все внеклассные занятия должны планироваться в начале учебного года. В плане обычно предусматриваются след. вопросы:

• Перечень кружков кт. имеются или будут созданы в школе и фамилии их руководителей

• Обеспечение кружков оборудованием, материалами и пособиями

• Расписание занятий каждого кружка с указанием места его работы

• График проведения массовых внеклассных мероприятий

• Состав участников и ответственные за подготовку и проведение каждого из этих мероприятий

К основным формам внеклассной работы по предмету «технология» относятся следующие:

• Кружки

• Массовые формы: экскурсии, выставки, встречи с представителями предприятий

• Трудовые объединения школьников

• Тематические вечера, обсуждение интересных статей, книг, фильмов.

Все кружки делятся на три группы:

• Предметные

• Физико-технические

• Непредметные

18. Методика работы учителя по профессиональному самоопределению учащихся

Каждый вид труда имеет специфические особенности для его выполнения. Если труд. человеку по душе, то он выполняет его произвольно, с проявлением инициативы, поэтому осуществляя технологическое обучение, необходимо готовить каждого подростка к осознанному виду трудовой деятельности, будущей профессии. Работа по проф. ориентации ведется длительное время, в современной школе уже появились профориентологи, дающие проф. консультацию - (рекомендацию по выбору проф. с учетом особенностей учащегося и требованиями современного общества). Именно школа призвана обеспечить высокий уровень общего образования и создать основу для сознательного выбора профессии.

Проф. ориентация - эта система психолого-падпгогических медицинских государственных мероприятий, помогающих человеку, научно обоснованно и устойчиво выбрать профессию, с учетом своих интересов, способностей и потребностей общества. Для того, чтобы выпускники правильно обоснованно выбрали себе будущую проф., необходимо ознакомить их с просвещением.

Необходимо формировать правильные понятия «профессия и специальность». Профессия -род трудовой деятельности, требующий определенной подготовки. Специальность - комплекс приобретенных знаний и практических навыков, дающих ему возможность выполнять определенную работу в какой-либо отрасли производства. Работа по проф. ориентации должна проводиться всеми школьными учителями. При этом решаются следующие задачи;

1) изучение формирования и развитие интересов, склонностей и способностей учащихся, знакомство их с наиболее распространенными проф.

2) организация работы по углубленному ознакомлению с учащимися с профессиями, соответствующими их интересом.

К компонентам на которых должна строится работа можно отнести;

1. воспитательный - воспитывать уважение к любой работе;

2. морально эстетический - повышение интеллектуального уровня труда, умение вести себя в трудовом коллективе;

3. личный - учет способностей и интересов учащегося (карточки, где содержатся сведения об отношении к тому или иному виду деятельности);

4. региональный- учет экономики и требования своего района.

В процессе трудового обучения создаются благоприятные условия для проф. ориентации, на занятиях технологии можно не просто давать учащимся поверхностное представление, но и широко раскрыть все стороны и даже применять на практике некоторые профессии. Существуют основные методы и формы проф.ориентации:

8. проф. ориентация на уроках учитель знакомит учащихся с профессиями, работой этой

профессии, которую впоследствии выполняют уч-ся (при изучении древесины ребята узнают о проф.столяра, плотника, токаря, сверловщика и т.д. (кроме того узнают о станочных проф.);

9. проф. ориентация на экскурсии - посещая механические цехи, уч-ся наблюдают группы, типы оборудования, узнают о проф. рабочих, которые обслуживают это оборудование:

10. проф.ориентация на кружковых занятиях

11. встречи с новаторами - большое впечатление производит на уч-ся выступление передовиков;

12. проведение культурно - массовых мероприятий - конкурсы «Кто больше знает проф.», «В мире проф.»;

13. углубленное изучение проф., создание музея своими силами, подготовка рефератов;

14. факультативные курсы.