Тема 3. Воспитание культуры поведения детей дошкольного возраста Учебно-исследовательские задания:

1. Подготовить реферат: «Педагогу, родителям и детям: а) о столовом этикете; б) об элегантности и культуре одежды; в) о гостевом этикете; г) о соблюдении этикета в общественных местах».

2. Раскрыть содержание понятия «овладения языком чувств» и способы овладения детьми «волшебными словами» и комплиментами.

3. Показать усложнение задач и содержания работы по воспитанию культуры поведения в вариативных программах ДОУ.

4. Придумайте юмористические рассказы-миниатюры или разыграйте короткие инсценировки, побуждающие детей заметить ошибки в своем поведении и исправить их.

5. Подготовить конспекты занятий с дошкольниками по темам: «Как мне показать свое хорошее отношение к людям», «Наши добрые слова», «О дружбе и рыцарстве», «Вежливые пассажиры», «Вежливые зрители».

6. Подготовить и провести занятие с детьми дошкольного возраста «Столовый этикет и нравственность»: «Праздничное чаепитие», «Угощение друзей», «Куклы приглашают в гости» и др. Отразить требования к сервировке стола.

7. Определить уровень соблюдения норм этики и этикета в вашем студенческом коллективе на основе разработанных вами показателей.

8. Подобрать художественные произведения, диафильмы, мультфильмы, иллюстративный материал, отражающий нормы поведения для дошкольников.

Раздел 3. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста Вопросы для обсуждения:

1. Определение понятий «гуманизм», «гуманность», «гуманистическое мировоззрение», «совесть», «справедливость», «эмпатия», «милосердие», «человеческое достоинство», «доброта», «социальные эмоции и мотивы».

2. Роль социальных эмоций в нравственном воспитании детей. Участие эмоций и мотивов в формировании детской личности.

3. Влияние эмоций на возникновение у ребенка социальных мотивов.

4. Организация деятельности детей и руководство ею при воспитании у детей эмоциональной отзывчивости и гуманного отношения к окружающему.

5. Воспитание гуманных чувств средствами художественной литературы.

6. Средства и методы воспитания гуманных чувств у детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.

7. Условия эмоционального благополучия ребенка в дошкольном учреждении.

Литература

1. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И.Логиновой, П.Г.Саморуковой.-М.,1988.-Ч.2.

2. Дошкольная педагогика: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений/ С.А Козлова, Т.А.Куликова. – М., 2004.

3. Нравственное воспитание в детском саду / Под ред. В.Г.Нечаевой, Т.А.Марковой.-М.,1984.

4. Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. А.Д.Кошелевой.-М.,1985.

5. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста: Психологические исследования / Под ред. А.В.Запорожца, Я.З.Неворович.-М.,1986.

6. Алямовская В.Г., Петрова С.Н. Предупреждение психоэмоционального напряжения у детей дошкольного возраста.-М.,2002.

7. Формирование нравственного здоровья дошкольников: Занятия, игры, упражнения/ Под ред. М.А.Панфиловой, Л.В. Кузнецовой.-М.,2002.

8. Субботский Е.В. Ребенок открывает мир.-М.,1991.(С.28-59).

9. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А.М.Виноградовой.-М.,1989.

10. Формирование нравственных качеств личности ребенка в детском саду и семье / Под ред. Т.А.Марковой, Г.Н.Годиной.-М.,1988.

11. Стрелкова Л. Войди в Тридесятое царство.-М.,1995.

12. Калинина Р. В гостях у Золушки.-Псков.,1997;

13. Щипицина Л., Защиринская О., Воронова А., Нилова Т. Азбука общения: развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. (Для детей от трех до шести лет).-С.-Петербург.-2003.

14. Лещинская – Гурова О.В. Игра и психологическое здоровье дошкольника.-Нижний Новгород.,2002.

15. Гальвас В. Воспитание чувства милосердия // Дошкольное воспитание.-1991.-№1.

16. Урунтаева Г.А., Афонькина Г.А. Практикум по детской психологии.-М.,1995.

17. Анциферова А.А., Бондаренко А.К. Воспитание гуманных чувств // Воспитание детей в игре.-М.,1983.-С.143-155.