Kiktenko_A_Etika_ta_estetika
.pdfПрактичне заняття Ш.3.1 ( 2 год.)
Тема: Мистецтво в різні періоди розвитку України План:
1.Культура і мистецтва Київської Русі.
2.„Українське” барокко ХУП століття.
3.Культурно-мистецький процес України у ХУШ столітті (архітектура, музика, образотворче мистецтво )
4Організація науково-мистецьких товариств в Україні ХІХ століття. Театр „Корифеїв”.
5.Мистецтво України в період становлення і розвитку Радянської влади (театр, кіно, архітектура, музика, образотворче мистецтво)
Додаткові завдання:
1.Охарактеризувати мистецькі набутки праслов’ян на території України
2.Зібрати інформацію про існуючі види музичних інструментів українського народу
3.Пояснити, яке значення мало запровадження християнства для розвитку культури і мистецтв Київської Русі.
4.Особливості розвитку мистецтва українського народу в період ХІУ –ХУІ Століть (архітектура, іконопис, пісенно-поетична творчість).
5.Довести, що саме в життєдіяльності українського народу (свята, ігрові ситуації, вертеп) складаються передумови формування українського театру.
6.Розвиток музичного мистецтва України на початку ХХ століття.
7.Розкрити стан культурно-мистецького життя України в 60– 80 р.р. ХХ століття.
Для самостійного обміркування:
Запропонуйте 2–3 питання, які хвилюють Вас у зв'язку із темою даного семінарського заняття. Сформулюйте їх.
1.
2.
3.
61
Тези відповідей на теоретичні питання |
Приклади |
1. Культура і мистецтва Київської Русі.
[4 ], [11], [14 ], [ 25], [ 28,с.390–419],
[42,с.56–70 ] ,[ 44.]
62
2. „Українське” барокко ХУП століття
[ 28 ,с. 169–184, 403– 408], [42, с.108-127 ]
63
3. Культурно-мистецький процес України у ХУШ столітті (архітектура, музика, образотворче мистецтво )
[23 ],[25], [ 28,с.403–408], [ 41 ], [ 42, с.158–163 ]
64
4.Організація науково-мистецьких товариств в Україні ХІХ століття.
Театр „Корифеїв”.
[ 28, с.408–419], [37],[41 ], [ 42,с. 59–61 ]
65
5. Мистецтво України в період становлення і розвитку Радянської влади (театр, кіно, архітектура, музика, образотворче мистецтво)
[4 ], [23], [27], [ 28, с. 408–419], [41 ],
[ 42, с. 158–163]
66
4.3.Матеріали для здійснення модульного контролю
( модульних контрольних робіт):
Примітка: модульна контрольна робота оцінюється за шкалами, що надані в цих методичних рекомендаціях.
Модуль 1.
1.Охарактеризуйте сутність понять „етос”, „етика”, „мораль”, "моральність” .
2.Якими, на Вашу думку, є завдання етики як філософської науки в організації життєдіяльності суспільства ?
3.Розкрийте історію становлення етики (основні етапи).
4.Як Ви розумієте поняття „педагогічна етика” ?
5.Розкрийте сутність соціальної детермінації моралі.
6.Пояснить, чи відображається мораль в народних звичаях і традиціях.
7.Охарактеризуйте взаємозв’язки між мораллю і правом, мораллю і культурою народу.
8.Пояснить, що таке „золоте правило” моральності й чого воно вимагає від людини.
9.Проаналізуйте, чи існує прогрес у галузі моральної культури людства? Обґрунтуйте свою позицію.
10.Як Ви розумієте, чи впливають моральні норми і принципи на політичні відносини у суспільстві ? Поясніть на прикладах.
11.Поясніть на прикладах, якою мірою суспільна мораль пов’язана з трудовою діяльністю людини.
12.Якою, на Ваш погляд, є роль моралі у суспільстві? Чи впливає система виховання особистості на формування суспільної моралі?
Модуль 2
1.Чи є, на Вашу думку, основні моральні риси, що властиві українській національній культурі? Розкрийте їх.
2.Якими, на Вашу думку, є основні елементи загальнолюдського змісту моральності?
3.Охарактеризуйте поняття „моральна свідомість”.
4.Розкрийте сутність моральних норм .
5.Які моральні принципи Вам відомі ?
6.Назвіть національні моральні цінності.
7.Охарактеризуйте об’єктивні категорії моральної свідомості.
8.Охарактеризуйте суб’єктивні категорії моральної свідомості.
9.Поясніть сутність поняття “моральна самосвідомість”. Дайте характеристику її категорій.
10.Розкрийте етичні аспекти дії і свободи людини.
11.Якими, на Вашу думку, є моральні оцінки діяльності особистості?
12.Охарактеризуйте взаємозв’язок понять „етика” і „етикет”
(національний, віковий, освітній, статевий, релігійний, професійний).
67
Модуль 3
1.Охарактеризуйте поняття „творчий потенціал людської праці”.
2.Розкрийте місце природи в структурі естетичної діяльності.
3.Поясніть, як Ви розумієте взаємозв’язки естетичної діяльності і
мистецтва.
4 У чому, на Вашу думку, є сутність естетичного виховання ?
5.Розкрийте сутність естетичної свідомості та її структуру.
6.Дайте характеристику категорій „гармонія” і „міра”.
7.Як Ви розумієте категорії „прекрасне" і „потворне”.
8.Охарактеризуйте категорії „піднесене”, „героїчне”, „низьке”.
9.Чи є категорія „естетичне”? Як Ви її розумієте?
10.Що Вам відомо про музичне мистецтво українського народу?
11.Які риси найбільш яскраво характеризують мистецтво живопису українців ?
12.В яких творах українського мистецтва найбільш повно розкрито головні моральні якості людини і людства?
5.Самостійна робота
Самостійна робота над курсом передбачає:
-вивчення теоретичного курсу з використанням конспекту лекцій та рекомендованої літератури;
-підготовку до практичних занять та виконання модульних контрольних робіт;
-підготовку конспектів першоджерел;
-підготовку рефератів;
-розробку та оформлення тез відповідей у робочому зошиті.
-виконання та захист творчої роботи;
-оформлення НТПС (навчально творчої папки студента )
-підготовку до заліку.
Теми рефератів для підсумкового та семестрового оцінювання
здисципліни „Етика і естетика”
1.Засновники етики як галузі філософської науки.
2.Виникнення моральних норм і принципів в життєдіяльності стародавнього суспільства.
68
3.Моральні принципи, норми та цінності в давній Греції.
4.Моральні погляди Платона та їх відображення в його наукових працях.
5.Моральні погляди Арістотеля та їх відображення в його наукових працях.
6.Особливості моральних поглядів Григорія Сковороди.
7 Особливості моралі в епоху Гуманізму.
8.Відображення моралі в мистецтві стародавнього Риму.
9.Розвиток моралі в епоху Відродження.
10.Диференціація моралі в феодальному суспільстві. 11.Моральні погляди педагогів-гуманістів (Фр.Раблє, Т.Мор,
Т.Кампанелла).
12.Моральні зміни у суспільстві та їх відображення в педагогічній спадщині Я.А.Коменського.
13.Зміни суспільної моралі в процесі французької буржуазної революції.
14.Відображення моральних принципів і норм у звичаях і традиціях українського народу.
15.Морально-естетичні погляди Т.Г.Шевченко та їх відображення в його художній творчості.
16.Моральне виховання в педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського.
17.Місце морального виховання в розвитку громадянина сучасної України.
18.Моральні оцінки розвитку сучасного суспільства. 19.Мораль та науково-технічний прогрес ( взаєморозвиток,
досягнення та недоліки).
20.Моральні норми, принципи, вчинки сучасної людини.
21.Брати Мелєс – засновники докуметального та ігрового кіно. 22.Зірки кінематографа: А.Нільсон і В.Холодна.
23.Роль Ч.Чапліна в розвитку світової кінокомедії.
24.Вклад С.Ейзенштейна і В.Пуговкіна в радянський кінематограф.
25.Місце О.Довженка в українському кіномистецтві.
26.Пісенне мистецтво Миколаївщини.
27.Історія Одеського оперного театру.
28.Розвиток пісенного мистецтва в сучасній Україні.
29.Провідні майстри російської мелодрами : Я. Протазанов і В. Гардін.
30.Народні традиції в хореографії України.
31.Історія українського балету.
32.Фестивалі театрального мистецтва як явище ХХ століття.
33.Особливості фестивалів естрадного мистецтва.
34.Сучасне театральне мистецтво Японії.
35.Театральне мистецтво Миколаївщини.
69
36.Особливості сучасного американського кіно.
37.Видатні діячі французького кінематографа.
38.Історія українського кіно.
39.Видатні представники поетичної Миколаївщини.
40.Дитяче театральне мистецтво в Україні.
6.Література
1.Апель К. О. Ситуація людини як етична проблема / К. Апель – К., 1999. – 270 с.
2.Базалук О. А. Сущность человеческой жизни. / О. А. Базалук – К : Наукова думка, 2002. – 272 с.
3.Бербешкина З. А. Совесть как этическая категория./ З. А. Бербешкина
–М., 1986. – 83 c.
4.Бердяев Н. А. О назначении человека / Н. А. Бердяев – М., 1993. – 211 с.
5.Берлін І. Дві концепції свободи // Сучасна політична філософія /
І. Берлін – К., 1998 .– С. 61 – 105.
6.Блощинська В. А. Етика. Практикум : навчальний посібник / В. А. Блощинська.– К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 258 с.
7.Борейко В. Е. Философы дикой природы и природоохраны. /
В. Е Борейко. - изд. второе, доп. – К. : Киевский экологокультурный центр, 2004. – 160 с .
8.Брожив В. Естетика на каждый день / пер. со словац / В. Брожив .–
М. : Знание, 1991.–208 с.
9.Василенко Л. И. Экологическая етика : от натурализма к илософскому
персоналізму / Л. И. Василенко // Вопр. философии. - 1995. - № 3. – С. 37 – 42.
10.Вековшинина С. В. Биоэтика : начала и основания (Философскометодологический анализ) / С. В. Вековшинина, В. Л. Кулиниченко – К.: Сфера, 2002.– 152 с.
11.Виклик глобалізації // Збірка наукових праць. – Київ : Стилос, 2001. –
206с.
12.Гилберт К. Э. История эстетики / К. Э. Гилберт, Г. Кун. – СПб., 2000
–127 с.
13.Гриценко Т. Б. Етика ділового спілкування : навч. посібник / Т. Б Гриценко, С. П. Гриценко, Т. Д. Ищенко і ін. // за ред.. Т. Б. Гриценко – К. : Центр учбової літератури, 2007 – 344 с.
14.Гудінг Д. Людина та її світогляд : у пошуках істини і реальності / Д. Гудінг, Дж. Леннокс.– К. : УБТ, 2007.– Т.3. – 480 с .
15.Гусейнов А .А. Великие моралисты / А. А. Гусейнов. – М., 2000 –79 с..
16.Золотухина–Аболина Е. В. Этика. / Е. В. Золотухина–Аболина – Ростов н / Д, 2002. – 154 с.
70