marchbook2015

98	Проекты	Projects
	Автор	Autor
	Олег Сазонов	Oleg Sazonov
	Тема	Subject
	Убираем мусор	Clean up the garbage
	Руководители студии	Studio tutors
	Оскар Мамлеев,	Oscar Mamleev,
	Наталья Бункина	Natalia Bunkina
	Проект	Project
	Открытые мастерские	Open workshop studios

99

100	Проекты	Projects

«Меня смущает равнодушие человека к вещи, я сам часто не могу починить какую-то вещь, потому что у меня нет необходимых инструментов. Мне приходится либо сдавать вещь за деньги в ремонт, либо выкидывать ее. Я предложил здание,

которое может в себя включать пункт приема старой техники, центр обмена вещей, а также мастерскую с материалами, станками и инструментами, которые

можно будет взять напрокат. Мой проект противостоит стандартному досугу в виде бутылки водки и потому стена собрана из бутылок, чтобы под разными углами свет преломлялся (каким-то помещениям нужен рассеянный свет, каким-то — прямой)».

101

“I am confused by the human indifference to things,

I often cannot fix a thing, because I do not have the necessary tools. I have to either have this thing repaired for money or to throw it away. I proposed creation of a flexible system that can include a collection department for

the old appliances, exchange center for things, as well as a workshop with materials, machines and tools, which can be rented.

All this I contrasted with the standard pastime of drinking a bottle of vodka and this is why the building envelope is made of empty bottles so that the light is refracted at different angles (some rooms need a diffuse light, some — straight). The daylight fills the building during the day, and it glows in the night.»

102	Проекты	Projects
	Автор	Autor
	Григорий Цебренко	Gregory Tsebrenko
	Тема	Subject
	Убираем мусор	Clean up the garbage
	Руководители студии	Studio tutors
	Оскар Мамлеев,	Oscar Mamleev,
	Наталья Бункина	Natalia Bunkina

Воспоминание из глубокого детства: кто-то рассказал про старую заброшенную узкоколейку в Архангельской области. Вдоль нее была деревня, которая сейчас отрезана от мира. Мифический образ забытого места осталася с тех пор в голове.

103

104

Проекты

Projects

образ жизни

мусор как ситуация

опыт:			память:			место:			деятельность:
вырубленный лес			заброшенная узкоколейка			на обочине/за бортом			прием стекла

мусор как процесс

вечный запой

	«Я посмотрел на мусор
	как на ситуацию, процесс,
	выбрал в качестве сюжета
	пункт приема стеклотары
	в Архангельской области.
	Там заброшенная деревня,
	где живет мало людей; она
	находится на железной
	дороге, которая уже почти
	не используется. В резуль-
	тате, мусор проникает во
	все сферы жизни. Прием
	стеклотары — потому что
	в этой деревне ничего
	делать нельзя, кроме как
	пить. Рельсы и шпалы стали
	строительным материалом
	для этого павильона. В этой
	среде появляется павильон,
	который фиксирует всю
105	безвыходность ситуации».

I looked at the garbage as at the situation, the process, and it all come together in a particular project — glass recycling center in the Arkhangelsk region.

There is an abandoned village, where few people live. It is located near the rail road, which is almost not used. Glass recycling center was chosen as a function as long the main occupation of the inhabitants is drinking. Rails and sleepers were used as building materials.

A pavilion capturing

all the hopelessness of the situation appears In

this environment.

106 Проекты Projects

курсовые	coursework
Руководители студии	Studio tutors
Ольга Алексакова	Olga Aleksakova
Юлия Бурдова	Julia Burdova
BuroMoscow	BuroMoscow

Школа+ School PLUS

Школы и их огромные территории, как результат советского градостроительного нормирования, занимают существенную площадь в пространстве микрорайонов.

Рассчитанные по норме 20м2 на ребенка, эти территории зачастую имеют площадь в несколько гектаров. Школы — это закрытые анклавы в городе, недоступные для жителей окрестных домов и не принимающие участия в жизни города.

Что, если посмотреть на эти территории новым взглядом? Возможно ли общественное использование школьных территорий и зданий?

Какие функции могут быть добавлены, учитывая неполную загруженность в течение дня и длинные зимние и летние каникулы?

Или, может быть, это последняя некоммерческая цитадель в городе и эти территории должны стать зоной, охраняемой государством?

Due to to the Soviet urban planning regulations, schools in Russian cities are gated plots, fenced off from the neighborhood.

The plots are substantial, calculated 20m2 per child, with the average school for 1000 children it easily amounts to several hectares.

On one hand they are unusable for the inhabitants of the area, but on the other they often secure free green space.

Schools are closed off enclaves in the living areas. What if this would change?

How can this institution allow for public use? What functions can be added to the school? How could the use change during the day, af-

ter-school hours and on the weekends, during holidays, if one considers that summer holidays in Russia last for 3 months?

Or could the whole thing become the area of preservation?

The assignment is to design a school for 500 children with an added public function in a microrayon in Mitino on an existing school plot. It is possible to keep the existing building.

Пространство школы за забором

Здание-забор с максимальной внутренней территорией

107

108	Проекты	Projects
	Автор	Autor
	Евгений Макаренко	Evgeniy Makarenko
	Тема	Subject
	Школа+	School PLUS
	Руководители студии	Studio tutors
	Ольга Алексакова	Olga Aleksakova
	Юлия Бурдова	Julia Burdova
	BuroMoscow	BuroMoscow
	Проект	Project
	Школьный двор	School yard

Проницаемое здание-забор

Проницаемое здание-забор с учетом градостроительной ситуации

Чтобы избежать проблемы искусственных заборов, можно сделать забором здание школы. Заняв по периметру всю территорию, мы получаем максимальную полезную площадь. Но в таком случае получается очень большие однотипные поверхности стен. Чтобы этого избежать, можно разделить длинные объемы на меленькие ячейки и располагать их сообразно с генеральным градостроительной ситуацией.

План на отм. +0,500

Маленькие объемы рассчитаны под площадь, необходимую для учебного процесса. При этом различные объемы имеют разную площадь, ориентацию относительно сторон света, расположение на участке, что позволяет создать гибкую среду для образовательного процесса и делает пространства интересным для познавания. Все маленькие объемы объединены стилобатом, который утоплен в землю с одной стороны, а с другой полностью обращен в сад. Каждый ученик на перемене даже зимой может успеть одеться, погулять на свежем воздухе, поиграть в снежки или побегать в догонялки по лабиринтам сада и вернуться на занятие отдохнувшим и вдохновленным.

109

110	Проекты	Projects

Идея проекта в создании внутреннего двора, где сосредоточена вся жизнь школы. Снаружи здание имеет почти глухие фасады, все помещения выходят окнами во двор. Первый этаж полностью открыт, там расположены общешкольные функции: столовая, библиотека. Все классы подняты на 2 и 3 этажи. Школа образует собственный отдельный от взрослых мир, отдавая освободившуюся территорию в общее пользование жителей района.

111

The idea of the project is to make a courtyard where all the school life is focused.

From outside building has practically blind facades, all the premises have windows looking into the courtyard. The first floor is opened to everybody, there are located the common functions: café, library etc. All the classes are on the 2-nd and the 3-d floor. The school makes its own separate world free of adults leaving the rest of the plot for to the public use.

5

1

3

4

6

2

План сада

1.Зона для занятий и отдыха школьников

2.Зона игровой площадки детского сада

3.Зона грядок и кружковых занятий

4.Фонтан

5.Стационарная теплица

6.Сарай

112	Проекты	Projects
	Автор	Autor
	Дарья Герасимова	Daria Gerasimova
	Тема	Subject
	Компактная школа	School PLUS
	Руководители студии	Studio tutors
	Ольга Алексакова	Olga Aleksakova
	Юлия Бурдова	Julia Burdova
	BuroMoscow	BuroMoscow
	Проект	Project
	Школьный двор	Compact school

Существующая ситуация

Продольный разрез

Предложение

113

114

Проекты

Projects

План 2-ого этажа

старшая школа

средняя школа

спортивный зал

внутренние дворы

начальная школа

Вычитание юнитов: дополнительные функции.

Плавная возрастная градация.

Структура учебного этажа школы задает деление учеников по возрастным категориям, при этом сохраняются связи между школьниками смежных параллелей

Школа. Общий доступ

Вертикальные связи	«Паттерн» здания
между этажами

Основой проекта является ячейка учебных помещений из двух классов и вспомогательного пространства для отдыха или общения. При единой конструктивной и пространственной типо-

логии ячейки разнообразны по функции. Из ячеек собирается компактное здание, включающее в промежутках между ячейками залы, рекреации и внутренние дворы для прогулок

учеников младших классов. Таким образом появляется возможность освободить участок вокруг школы от забора и превратить его в парк, доступный жителям квартала.

115

The basis of the project is a cell of educational premises consisting of two classrooms and an extra space for recreation and communications. The cells have different functions while sharing

same structural and spatial typology. The cells form

a compact building. The spaces between the cells are used as recreational areas and courtyards for the younger kids. Thus, there is an opportunity to free the plot around the school and and convert it into a park available for the citizens.

стыковка учебных классов одной параллели с совместным пространством для отдыха/общих мероприятий

образуемый учебный юнит на параллель учащихся

стыковка учебных модулей вдоль продольных сторон

видоизменение формы для обеспечения естественного освещения этажа, располагающегося ниже

116 Проекты Projects

диплом	diploma
Руководители студии	Studio tutors
Евгений Асс, Кирил Асс	Evgeny Asse, Kiril Asse

ЗДАНИЕ: ревизия

Rethinking a building

Хайдеггер в своей знаменитой статье Bauen, Wohnen, Denken утверждает, что слова «строить», «жить» и «думать» в древнегерманском языке имеют общее происхождение и фактически являются синонимами. Продолжая эту мысль, можно говорить о том, что результат строительства — Gebaude, building, здание — является своего рода концентратом, сгустком жизни и мысли.

В русском языке происхождение слова здание более прозаическое и берет начало в корне зидъ, то есть глина, но зато производные от этого корня распространяются в бездонные пространства смыслов — от со-зидания до миро-здания. В этой перспективе не следует забывать, что и первый человек в иудео-хри- стианской мифологии был создан из глины.

Следует предположить, что ЗДАНИЕ это нечто большее, чем просто «разновидность наземного строительного сооружения с помещениями, созданного в результате строительной деятельности как определяет Википедия.

Размышлениям о том, что такое здание и будет посвящена работа в нашей студии. Мы назвали ее ЗДАНИЕ: ревизия, намереваясь заново взглянуть на здание как исторический культурный феномен, проанализировать различные аспекты его трансформации, сегодняшнего бытования и потенциальных модификаций. Нас будут интересовать наиболее устойчивые типы зданий, сохраняющие неизменными габариты и структуры в течение многих веков. Особое внимание мы уделим анатомии и физиологии зданий, то есть анализу материального строения архитектурного тела и функционирования различных систем внутри него. Нам кажется важным и интересным проанализировать соотношение тектоники с типологией зданий, проследить зависимость между формой зданий, их функцией и городским контекстом, выяснить, как связано восприятие и переживание зданий с его размерами и масштабными характеристиками. И еще

много тем и вопросов мы сформулируем совместно по мере развертывания исследований.

На основании исследовательской работы вы построите собственные концепции, которые лягут в основание проектов ваших «абсолютных» зданий.

In his famous article Bauen, Wohnen, Denken Heidegger states that the words to build, to live and to think have a mutual root and are synonyms actualy. Following this statement one can say that a building is a condensation of life and thought. In Russian the root for the word building (zdanie) is zyd, which means clay. The same root forms the words universe (miro-zdanie) and creation (so-zdanie). The first man in the Bible tradition was also made of clay.

In our studio we intend to rethink a Building as the historical and cultural phenomena, to analyze different aspects of its historical transformations, actual conditions and future modifications. We will pay special attention to the most sustainable types of buildings, whose parameters and structures have

been kept through the centuries. We will analyze anatomy and physiology of buildings, relations between tectonics and typology, forms and function, size and scale, perception and context.

The research will result in creating students’ own concepts for an “absolute building”.

Самое главное, чтоб было нарисовано здание

славное, живое словно.

В. Маяковский «Кем быть?» 1928

Здание, ср. (от малоупотреб. церк. здати), большое строение, дом, домина, хоромы, палаты, дворец; храм: казарма, завод и пр. Здати церк. созидать, сооружать, строить. Здатель, -ница, созидатель, строитель церкви, монастыря и пр.

Толковый словарь живого великорусского языка Владимира Даля

117