Тематический план

Наименование темы	количество часов по учебному плану
	максим. нагрузка студента	аудиторная нагрузка			Самост. раб.
		всего	в том числе
			лекц.	п / з
Национальное своеобразие русской литературы XVIII в. Литература Петровской эпохи, классицизм, «просветительский реализм», сентиментализм. А.Д. Кантемир В.К. Тредиаковский М.В. Ломоносов Г.Р. Державин А.П. Сумароков Сатирические журналы конца 60- начала 70 гг. XVIII в Д.И. Фонвизин Н.И. Новиков А.Н. Радищев Н.М. Карамзин Ирои-комическая поэма (В.И. Майков, И.Ф. Богданович) Обобщающая лекция Итоговые контрольные работы	2 4 4 9 4 2 3 4 15 6 9 6	2 4 2 6 6 4 6 6 6 6 2 2 2	2 2 2 4 4 2 4 2 4 4 2 2	2 2 2 2 2 2 2 2	- 2 2 2 3 4 2 4 4 4 4 2 2
Итого	64	50	34	16	33

Цель курса – ознакомление студентов с главной особенностью литературного процесса XVIII в., заключавшейся в интенсивной секуляризации духовной жизни русского общества, в утверждении в России классицизма (первая треть века) и смене его в конце века сентиментализмом и романтизмом. Главная задача курса – формирование у студентов навыков историко-литературного анализа художественных текстов русской классической литературы. На лекциях основное внимание будет уделено анализу творчества ведущих писателей XVIII в.: А.Д. Кантемира, В.К. Тредиаковского, М.В. Ломоносова, А.П. Сумарокова, Н.И. Новикова, А.Н. Радищева, Н. М. Карамзина и др.

Государственные требования. Место литературоведения в структуре гуманитарного знания; соотношение теории и истории литературы; роль литературной критики; эстетические категории и система основных понятий науки о литературе; методы и приемы анализа литературного произведения; литературный процесс; взаимодействие литератур. Основные этапы развития теоретико-литературной мысли. История литературы в контексте истории культуры.

Содержание учебной дисциплины. История русской литературы ХVIII века является одним из фундаментальных, базовых курсов, лежащих в основе филологического образования. ХVIII век в целом становится веком активного осваивания русскими писателями европейской культуры, завершения процесса секуляризации духовной жизни русского общества, отказа от средневекового схоластического мировоззрения, возникновения в России литературных направлений - классицизма и сентиментализма.

Специфика первой трети века – так называемой Петровской эпохи – заключается в резком переходе от средневекового уклада жизни, в оживлении литературной деятельности, в появлении первых объединений творческой интеллигенции («ученая дружина» Феофана Прокоповича). Поэтому одной из задач, стоящей перед тем, кто осваивает данный курс, является создание отчетливого представления о взаимосвязи больших и малых «величин» в истории литературы, о тех авторах и литературных явлениях, которые подготовили появление великих русских писателей XIX в. и представляли собой их непосредственный контекст. Именно в первой трети XVIII в. Россия окончательно оформляется как государство самодержавно-бюрократическое, живущее по законам абсолютной монархии в соответствии с четким представлением о месте в обществе каждого человека в зависимости от его социального положения. Поэтому второй задачей для студента станет уяснение исторических и политических реалий и обстоятельств, содействовавших формированию русской культуры и русского менталитета в том виде, в котором они закрепились впоследствии.

Литература XVIII в. в силу специфики ее развития всегда была руководством к действию. Она заряжена мощной общественно-политической проблематикой, она обладала способностью к верной и острой постановке главных общественно значимых вопросов эпохи, она будила совесть и самостоятельную мысль читателя – гражданина, смысл жизни которого заключался в беззаветном служении Отечеству. Поэтому третьей важнейшей задачей данного курса следует назвать формирование способности к пониманию этих проблем во всей их сложности.

В художественном плане развитие литературы XVIII века протекает как процесс становления и расцвета классицизма и смены его (в поэзии и прозе, но не в драматургии) сентиментализмом. Обеим этим художественным системам было суждено обрести долгую жизнь в грядущем. Четвертой задачей для изучающего данный курс станет, таким образом, понимание основных отличительных особенностей и закономерностей этого процесса, а также сопутствующих ему явлений, свидетельствующих об усложнившемся, углубленном понимании жизни, о своеобразии ее осмысления в произведениях ведущих поэтов, драматургов и публицистов. Если главная особенность культуры начала XVIII века - кризис жанровой системы средневековой литературы, то в последнем десятилетии этого же века происходит, в свою очередь, кризис жанровой системы классицизма, смена его сентиментализмом, постепенное разрушение литературных стереотипов и штампов, еще недавно господствовавших в искусстве классицизма и т.п.

Таким образом, решение этих задач позволит реализовать в пределах данного курса требования, предъявляемые государственным образовательным стандартом к направлению «Филология».