- •Рабочая программа
- •Пояснительная записка
- •Тематический план
- •Темы в составе курса:
- •Занятие 1. А.Д. Кантемир-сатирик
- •Занятие 2. Оды м.В. Ломоносова
- •Занятие 3. Русская классицистическая трагедия. Трагедия а.П. Сумарокова «Дмитрий Самозванец»
- •Рекомендуемый библиографический список
- •Занятие 4. «Недоросль» - первая русская общественно-политическая комедия
- •Рекомендуемый библиографический список
- •Занятие 5. Эволюция одического жанра. Оды г.Р. Державина
- •Занятие 6. Ода г.Р. Державина «Фелица»
- •Занятие 7. А.Н. Радищев. «Путешествие из Петербурга в Москву»
- •Петербурга в Москву» а.Н. Радищева
- •Занятие 8. Повесть н.М. Карамзина «Бедная Лиза»
- •Занятие 9. Повесть н.М. Карамзина «Остров Борнгольм»
- •Рекомендуемый библиографический список
- •Занятие 10. «Восточная повесть» в русской литературе. Повесть и.А. Крылова «Каиб»
- •Рекомендуемый библиографический список
- •Самостоятельная работа студентов
- •Рекомендуемый библиографический список
- •Вопросы для самостоятельной работы при подготовке к экзаменам1
- •Контрольные работы
- •Мемуары
- •Рабочая программа курса2.
- •1707 - А.Р. Лесаж (1668-1747): “Хромой бес”.
- •1719 - Дефо д. (1660-1731): “Робинзон Крузо”.
- •1726- Д. Свифт (1667-1745): “Путешествие Гуливера”.
Рекомендуемый библиографический список
1. Вацуро В.Э. Литературно-философская проблематика повести Карамзина “Остров Борнгольм” // XVIII век. Л., 1969. Сб.8. Л., 1969. С.190-209.
2. Кочеткова Н.Д. Герой русского сентиментализма. 1. Чтение в жизни “чувствительного” героя // XVIII век. Л., 1986. Сб. 14. С.121-142.
3. Кочеткова Н.Д. Герой русского сентиментализма. 2. Портрет и пейзаж в литературе сентиментализма // XVIII век. Л., 1986. Сб.15. Л., 1986. С 70-96.
4. Осетров Е. Три жизни Карамзина. М., 1985. С.125-146.
5. Федоров В.И. От сентиментализма к романтизму. Поиски романтизма в русской литературе. Возникновение и утверждение романтизма в русской литературе. 1790-1825. М., 1979. С.70-88.
Занятие 10. «Восточная повесть» в русской литературе. Повесть и.А. Крылова «Каиб»
Вопросы
“Восточная повесть” в мировой и русской литературе. Типология “восточной повести”. Особенности развития “восточной повести” в русской литературе XVIII в.
Система литературно-эстетических взглядов И.А.Крылова. Крылов о роли писателя в обществе. Причины обращения сатирика к форме “восточной повести”. Критика идеи просвещенного абсолютизма, сатирическое изображение самодержца, двора и придворного искусства в повести “Каиб”.
Характер и формы комического в повести. Системы “ложных посылок” в “Каибе” И.А.Крылова и “Путешествии из Петербурга в Москву” А.Н.Радищева. Общее и различное в политических и литературных позициях писателей.
Влияния поэтики сатирических журналов XVIII в. на повесть “Каиб” (на жанровом, сюжетно-композиционном, образном, стилевом уровнях).
Основные формы и приемы пародии и повести. Почему в произведении И.А.Крылова подвергаются пародированию классицизм, сентиментализм, предромантизм в литературе, с каких позиций ведется критика этих художественных методов?
Мотивы народной и литературной сказки в повести. С какой целью использует писатель сказочные мотивы? Функции “восточного” колорита в произведении Крылова.
Рекомендуемый библиографический список
Степанов Н.Л. Крылов. Жизнь и творчество. М., 1958. С.111-114.
Кубачева Н.В. Восточная повесть в русской литературе XVIII-начала XIX века // XVIII век. М.; Л., 1962. Сб.5. С. 295-315.
Кочеткова Н.Д. Сатирическая проза Крылова // Иван Андреевич Крылов: Проблемы творчества. Л., 1975. С.103-106.
Гордин М.А. Крылов // Русские писатели. 1800-1917: Биографический словарь. Т.3: К- М. М., 1994. С.177-183.
Самостоятельная работа студентов
Самостоятельная работа студентов организовывается по нескольким направлениям:
Чтение художественных произведений и критики по изучаемому курсу
Конспектирование научных исследований, рекомендованных в методических указаниях
Подготовка к практическим занятиям
Аудиторные контрольные работы (анализ текста, контрольные работы тестового, творческого и смешанного типов)
Подготовка к экзамену самостоятельного анализа нескольких художественных произведений (по выбору студента), проведенного в том аспекте, в котором он проводился на практических занятиях (идейно-композиционный, сопоставительный, идейно-тематический, стилистический и т.п.)
Коррекция материалов, полученных в результате самостоятельной подготовки, и дополнение их лекционным материалом как заключительный этап подготовки к экзамену по списку предложенных вопросов.