Экзаменационная задача № 2

1. Определить относительную влажность в аудитории с помощью аспирационного психрометра (психрометра Ассмана).

2. Объяснить принцип действия аспирационного психрометра и особенности его устройства.

3. Дать сравнительную характеристику аспирационного и стационарного (психрометра Августа) психрометров, объяснить особенности их назначения и практического использования в гигиенических наблюдениях.

4. Дать физиолого-гигиеническую оценку полученному результату при измерении относительной влажности воздуха в учебной аудитории.

5. Объяснить принцип действия различных приборов для измерения влажности и порядок работы с ними.

Экзаменационная задача № 3

1. Указать приборы для определения скорости движения воздуха и объяснить принцип их работы.

2. Определить целесообразность использования тех или иных приборов при различных условиях.

3. Дать сравнительную характеристику и объяснить особенности назначения и устройства чашечного и крыльчатого анемометров.

Экзаменационная задача № 4

Решается вопрос о строительстве в одном из новых поселков городского типа промышленного предприятия, которое может являться потенциальным источником загрязнения атмосферного воздуха, и лечебно-профилактического учреждения. В Центр гигиены и эпидемиологии поступил соответствующий пакет документов для согласования застройщиком выбора земельных участков для строительства. Среди других материалов в пакете документов были представлены данные о среднегодовой повторяемости направления ветра:

С - 57%, СВ – 8%, В – 5%, ЮВ – 12%, Ю – 2%,

ЮЗ – 5%, СЗ – 5%, З – 3%, штиль – 3%.

1. По приведенным среднегодовым данным повторяемости направления ветра построить розу ветров.

2. Схематично расположить в плане розы ветров рекомендуемое место земельного участка под строительство промышленного предприятия и лечебно-профилактического учреждения.

Экзаменационная задача № 5

1. Определить скорость движения воздуха в учебной аудитории с помощью шарового кататермометра.

2. Объяснить принцип работы прибора.

3. Объяснить особенности назначения прибора в сравнении с анемометрами.

4. Дать физиолого-гигиеническую оценку полученному результату при измерении скорости движения воздуха в учебной аудитории.

Экзаменационная задача № 6

1. Измерить интенсивность теплового излучения от нагретого предмета на расстоянии 30 см (имитация условий труда, которые предполагает осуществление рабочих операций именно на данном расстоянии от источника теплового излучения) с помощью актинометра ЛИОТ.

2. Определить радиационную тепловую нагрузку в помещении по показанию шарового и сухого термометров.

3. Объяснить принцип и действия актинометра и сущность показателя шаровой температуры.

4. Дать физиолого-гигиеническую оценку полученным результатам, в частности, установить предел переносимости человеком измеренного уровня тепловой радиации.

Экзаменационная задача № 7

В двух цехах с имеющимися в них источниками радиационного тепла рабочие предъявляли жалобы на тепловой дискомфорт. С целью обоснования профилактических мероприятий в данных цехах (цехи 1 и 2) были измерены показатели, необходимые для расчета средней радиационной температуры (СРТ), значения которых представлены в таблице.

Показатели	Цех 1	Цех 2
Температура воздуха по сухому термометру аспирационного психрометра, ^оС	22	18
Шаровая температура, ^оС	24	26
Скорость движения воздуха, определенная с помощью шарового кататермометра, м/с	0,1	0,3