Экзаменационная задача № 15

При исследовании естественного светового режима на рабочем месте в учебной аудитории были получены следующие данные:

• горизонтальная освещенность на рабочем месте – 300 лк;

• горизонтальная освещенность на открытой местности (снаружи здания) – 70000 лк;

• площадь застекленной части оконного проема – 3,2 м²;

• количество окон – 2;

• площадь помещения – 28,5 м².

1. Рассчитать показатели естественного светового режима в учебной аудитории, расчет которых возможен по условию задачи.

2. Дать гигиеническую оценку естественного светового режима в учебной аудитории.

Экзаменационная задача № 16

1. Измерить освещенность в учебной аудитории на рабочем месте, наиболее удаленном от оконных проемов, с помощью люксметра.

2. Объяснить принцип действия, устройство люксметра и порядок работы с ним при измерении освещенности.

3. Объяснить правила оценки искусственного освещения в помещениях с помощью люксметра.

Экзаменационная задача № 17

Во Владивостокском государственном медицинском университете одно из помещений предполагается переоборудовать под учебную аудиторию. Административно-хозяйственная часть университета обратилась к специалистам кафедры гигиены разработать рекомендации по оптимальному искусственному освещению аудитории. При этом было указано, что закуплены светильники ШОД-2 с двумя люминесцентными лампами мощностью по 40 Вт каждая (ШОД-2 ´ 40).

С помощью светотехнической таблицы рассчитать необходимое количество светильников ШОД-2 в оборудуемой учебной аудитории при следующих условиях:

• нормируемая (заданная) освещенность составляет 300 люксов на поверхности рабочих столов;

• площадь помещения – 50 м²;

• высота помещения –3,5 м (светильники ШОД оборудуются непосредственно под потолком);

• цвет окраски ограждающих поверхностей: потолок – белый (коэффициент отражения – 70%), стены – светло-бежевые (коэффициент отражения – 50%), пол коричневый (коэффициент отражения – 10%).

Экзаменационная задача № 18

В школе-интернате при медицинском осмотре учащихся у 15% из них были установлены изменения состояния, которые могли свидетельствовать о наличии у них синдрома ультрафиолетовой недостаточности (светового голодания). Наряду с коррекцией режима, предполагающей большее время пребывания учащихся на открытом воздухе, было принято решение об оборудовании фотария и организации лечебного и профилактического ультрафиолетового облучения детского контингента.

Для выбора лечебной дозы ультрафиолетового облучения для детей с синдромом ультрафиолетовой недостаточности и профилактической индивидуальной дозы для здоровых детей каждого учащегося проведено определение биологической (эритемной) дозы (биодозы) с помощью биодозиметра. При определении биодозы использовалась ультрафиолетовая эритемная люминесцентная лампа ЭУВ-15, которая будет использоваться в фотарии. Расстояние от лампы до облучаемой поверхности кожи при определении биодозы имитировало расстояние, предполагаемое при облучении детей в фотарии. Время облучения каждого участка кожи из 6 составляло 0,5; 1,0; 1,5; 2,0; 2,5; 3,0 минуты.

В результате было установлено, что у одного из здоровых учащихся эритемная реакция (покраснение) наблюдалась на участках кожи, облучаемых 1,5; 2,0; 2,5 и 3,0 минуты. У одного из учащихся с синдромом ультрафиолетовой недостаточности эритемная реакция наблюдалась на участках кожи, облучаемых 2,5 и 3,0 минуты.

1. Через какое время исследователем были просмотрены облучаемые участки кожи в отверстиях биодозиметра и зафиксирован характер эритемной реакции?

2. Определить лечебную дозу ультрафиолетового облучения для учащихся с синдромом ультрафиолетовой недостаточности.

3. Определить профилактическую дозу ультрафиолетового облучения для здоровых учащихся.

4. Дать рекомендации по безопасности проведения сеансов лечебного и профилактического ультрафиолетового облучения в фотарии.