1. Специальная психология: предмет, задачи, методы, место в системе наук.

Специальная психология- раздел психологии, посвященный изучению психических особенностей аномальных детей, дефект который обусловлен диффузным поражением КГМ, нарушением деятельности анализаторов или недоразвития речи при сохранении слуха.

Предмет - закономерности отклоняющегося развития, его причины и механизмы, особенности освоения социокультурного опыта, людьми с отклонениями и нарушениями психического развития;

Задачи: изучение закономерностей психического развития, формирования личности по разным категориям аномальных детей под воздействием специальных методов и приемов воспитания и обучения.

Задачи по В.И. Лубовскому:

1. Общенаучные теоретические задачи: раскрытие закономерностей развития всех аном. Детей; раскрытие закономерностей развития и проявления психики общих для нормальных и аномальных детей; раскрытие специфич. Закономерностей развития и проявления психики различных групп аном .детей; установление зависимости развития и проявления психики от характера мех-ма и степени выраженности аном. Детей.

2. Изучение формирования и развития конкретных форм псхи деятельности и ее псих процессов у разных групп аном детей.

3. Выявление путей компенсации дефекта и развития психики в целом

4. Разработка научных основ. Методов и средств обучения различных групп аномальных детей и теорет обоснование конкретных путей их обучения.

Методы

В специальной психологии отсутствуют какие-либо особые, специальные методы исследования. В ней, как и в общей, детской и педагогической психологии, применяются:

Индивидуальный и групповой лабораторный психологический эксперимент — это активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, которые выявляют какой-либо психологический факт.

Наблюдение — целенаправленное восприятие объекта изучения, заключающийся в фиксации проявления поведения и получения суждений о субъективных психических явлениях.

Изучение продуктов деятельности (например, анализ письменных работ детей, изучение их рисунков, предметов, производимых ими в процессе трудового обучения и др.)

Анкетирование — группа психодиагностических методик, где задания представлены в виде вопросов или утверждений и предназначены для получения данных со слов обследуемого.

Проективные методики (предназначены для диагностики личности):Методики структурирования — формирование стимулов, предание им некоторого смысла. Методики конструирования — создание из деталей осмысленного целого. Методики интерпретации — это истолковывание каких-либо событий, ситуаций.Методики дополнения — например: незаконченное предложение. Методики экспрессии — рисование. Методики катирсиса — игровая деятельность в особо организованных условиях.Методики импрессии — предпочтение одних стимулов другим.

Обучающий эксперимент — форма естественного эксперимента, который характеризуется тем, что изучение тех или иных психических процессов происходит при их целенаправленном формировании. При этом с помощью данного метода выявляется не столько наличное состояние знаний, умений, навыков, сколько особенности их становления.

Условно-рефлекторные методики.

Связь с другими науками:

Являясь составляющей научного знания, специальная психология тесно

взаимодействует с рядом смежных научных областей и использует их данные при разработке теории и практической реализации.

Философскую и нравственно – этическую основу специальной психологии составляет аксиологическая концепция, базирующаяся на идее гуманизма, самоценности человеческой личности, уважении ее прав и достоинств, свободы, потребностей и признании ее высшей ценностью общества.

Связь специальной психологии с физиологией, невропатологией, психиатрией позволяет понять особенности высшей нервной деятельности, закономерности физиологических процессов, своеобразие психики ребенка с различной патологией, и, опираясь на клинико- психические особенности детей, дидактически правильно выстроить психокоррекционный процесс.

Специальная психология связана с общей и возрастной психологией. Общая психология исследует индивида, выделяя в нем познавательные процессы и личность.

Специальную психологию постоянно сопровождают смежные отрасли психологического знания – генетическая психология, дифференциальная психология, социальная и педагогическая психология, гуманистическая психология, юридическая психология, психологическая диагностика и психологическая коррекция.

Также важна взаимосвязь специальной психологии с целым рядом отраслей медицины, такими как детская психиатрия, анатомия, физиология патология высшей нервной деятельности, офтальмологией, оториноларингологией , невропатологией и т.д.