- •1. Познавательный процесс и его структура.
- •2. Место и роль логики в познавательном процессе.
- •3. Семиотика как наука о знаках и знаковых системах.
- •4. Семантические категории логики.
- •5. Естественные и искусственные языки в коммуникации и познании.
- •6. Значение и смысл имен.
- •7. Исторические предпосылки возникновения логики.
- •8. Этапы становления и развития науки о мышлении.
- •9. Зарождение и развитие логики в России.
- •10. Понятие как форма мысли.
- •11. Нормативные требования оперирования с понятиями.
- •12. Отношения между простыми атрибутивными суждениями. Логический квадрат.
- •13. Познавательная роль операций превращения, обращения и противопоставления суждений.
- •14. Отношения истинности в сложенных высказываниях.
- •15. Логические преобразования сложных высказываний.
- •16. Общие и специальные правила дедуктивного вывода.
- •17. Модусы простого категорического силлогизма.
- •18. Сложные силлогизмы и их модусы.
- •19. Развернутые и свернутые формы силлогизмов.
- •20. Сущность индукции и ее отличие дедуктивных умозаключений.
- •21. Индуктивные методы установления причинных связей.
- •22. Правила индуктивного вывода.
- •23. Ошибки в индуктивных умозаключениях.
- •24. Познавательная и практическая роль традукции.
- •25. Принципы построения гипотетических умозаключений.
- •26. Верификация и фальсификация гипотез.
- •27. Основные законы логики.
- •28. Нормативные правила обоснованного рассуждения.
- •29. Ошибки в доказательстве и опровержении.
- •30. Формально-логическое и диалектическое мышление.
- •31. Логико-этические основы общения.
- •32. Принципы повышения переговорного потенциала в деловом общении.
- •33. Роль вопросов и ответов в профессиональной деятельности
- •34. Логико-этические правила усиления позиции в диалоге.
- •35. Решение как особый вид рассудочной деятельности.
- •36. Критерии выбора варианта решения.
- •37. Логика коммуникативного менеджмента в условиях новых
24. Познавательная и практическая роль традукции.
Аналогию с полным правом можно назвать формой вывода, широко применявшейся на ранних стадиях развития мышления. Аналогия — частая форма вывода в рассуждениях ребенка, мышление которого в своем развитии повторяет в сжатой форме историю развития человеческого мышления в целом.
Большую роль в современной науке играет метод моделирования, в основе которого лежит умозаключение по аналогии. Он применяется в кораблестроении, аэродинамике, гидростроительстве, кибернетике и др.
Умозаключение по аналогии выполняет особую роль в науках общественно-исторических, приобретая нередко значение единственно возможного метода исследования. Не располагая достаточным фактическим материалом, историк нередко объясняет малоизвестные факты, события и обстановку путем их уподобления ранее исследованным событиям и фактам из жизни других народов при наличии сходства в уровне развития экономики, культуры, политической организации общества.
Существенна роль умозаключения по аналогии в политологии и политике при разработке стратегических задач и определении тактической линии в конкретных условиях общественно-политического развития. К аналогии обращаются в особых случаях правовой оценки, а также в процессе расследования преступлений и проведении криминалистических экспертиз.
В отдельных правовых системах допускается правовая оценка по аналогии закона или по прецеденту. Исходя из практической трудности предвидеть и перечислить в законе все могущие возникнуть в будущем конкретные виды правоотношений, законодатель предоставляет суду право оценивать непредусмотренные законом случаи по нормам, которые регулируют сходные правоотношения. В этом и состоит суть правового института аналогии закона.
В российской правовой системе аналогия уголовного закона не предусмотрена. Она действует лишь в гражданском праве, что объясняется сложностью хозяйственного оборота и практической трудностью предусмотреть в системе права все могущие возникнуть в будущем новые виды гражданско-правовых отношений.
Правовая оценка протекает в форме умозаключения по аналогии и в случае допущения в судопроизводстве прецедента, когда суд в своих выводах об основаниях и пределах правовой ответственности по конкретному делу опирается на ранее вынесенное судом решение по сходному делу.
Такое уподобление не может претендовать на демонстративность. Каждое правонарушение, особенно в области уголовного права, — это строго определенная совокупность объективных и субъективных обстоятельств, требующая конкретной оценки и строго индивидуального подхода к избранию меры наказания. Ссылка же на судебный прецедент часто нивелирует различия и тем самым не обеспечивает правовой справедливости. Именно поэтому обращение к судебному прецеденту, которое практикуется, к примеру, в англо-американской правовой системе, никогда не признавалось в теории и практике достаточно надежным источником права.
Аналогия в процессе расследования. Анализируя фактический материал, судья и следователь используют не только общие знания, полученные наукой и практикой, не в меньшей мере они обращаются и к индивидуальному опыту — своему и чужому. Сравнение конкретного дела с ранее исследованными единичными случаями помогает выяснить сходство между ними и на этой основе, уподобив одно событие другому, обнаружить ранее неизвестные признаки и обстоятельства преступления.
В наиболее отчетливой форме умозаключение по аналогии встречается при раскрытии преступлений по способу их совершения.
Вероятный характер получаемого с помощью аналогии знания предопределяет неодинаковую роль этого умозаключения на различных стадиях судебного исследования. Так, в процессе предварительного расследования и судебного следствия обращение к аналогии вполне правомерно, здесь она выполняет эвристическую функцию — служит стимулом к размышлениям, выступает логической основой построения версий.