7. Словообразовательный тип
Словообразовательный тип является
основной комплексной единицей
словообразовательной системы.
Словообразовательные типы представляют
собой абстрактные схемы образования
новых слов, характеризующиеся единством
3 компонентов:
общность
частеречной принадлежности производящих
слов;
общность
частеречной принадлежности производных
слов;
общность
словообразовательного форманта и
словообразовательного значения.
Например, слоненок, медвежонок,
негритенок созданы на основе
словообразовательного типа
(словообразовательной модели)
Основа сущ. + -онок / ёнок = сущ. со знач.
детеныша.
Зеленоватый, синеватый, розоватый
созданы на основе словообразовательного
типа основа прил. + -оват-/-еват- = прил.
со знач. оттенка цвета.
Известно, что маленькие дети легко
сочиняют, придумывают свои, «детские»
слова, заменяя ими общеупотребительные
наименования. Вот несколько примеров
из замечательной книги К.И. Чуковского
«От двух до пяти». Дочка, увидев морщинки
на лбу у отца: «Я не хочу, чтобы у тебя
были сердинки!» Лялечку побрызгали
духами: «Я вся такаяпахлая! Я вся
такаядухлая!» Перед зеркалом: «Я,
мамочка,красавлюсь!»
Часто дети изобретают слова, которые
уже есть в языке, но не известны ни им,
ни окружающим. К.И. Чуковский был поражён
тем, что придуманные ребёнком слова
обутки и одеткиточно в таком же
значении существуют в течение столетий
на Севере, в Олонецком крае. Придуманные
детьми словаодуван, сыроега, смеяниесуществуют кое-где и в народе (Даль
В.И.Толковый словарь живаго
великорускаго языка, 1881).
У детей «такое сильное чутьё языка, что
создаваемые ими слова отнюдь не кажутся
калеками или уродами речи, а напротив,
очень метки, изящны, естественны: и
“сердинки”, и “духлая”, и “красавлюсь”,
и “всехный”» (К.И. Чуковский). Такое
неосознанное словесное творчество –
неоспоримый аргумент в пользу реальности
существования и функционирования в
языке различных словообразовательных
моделей.
Итак, словообразовательная модель,
или словообразовательный тип, показываетстроениесуществующих в языке
слов и даётправило для образованияодних слов от других.
