2.5.4. Задание для факультативного выполнения: «…в педагогическую копилку студента…»

1. Педагогическую деятельность определяют как деятельность по решению педагогических задач.

Педагогическая задача – это осмысление сложившейся педагогической ситуации с целью ее преобразования.

Составьте педагогическую задачу (задачи), опираясь на собственный опыт, полученный в ходе педагогической практики и предложите пути ее решения.

Алгоритм составления педагогической задачи

Задача состоит из условия и вопроса (или задания). Условие – описание педагогической ситуации. Оно должно включать в себя необходимые и достаточные данные, которые будут использоваться при решении задач.

К необходимым условиям относятся:

• место совершения событий (урок, школьный вечер, спортивные соревнования, улица);

• возраст детей;

• действия участников, от которых зависит решение ситуации.

Достаточными считаются данные, которые помогают ясно представить суть проблемы (ее содержание, условия, особенности).

Вопросы или задания педагогической задачи.

1. Могут представлять собой несколько вопросительных предложений, связанных с содержанием проблемы, включенной в задачу.

2. Ответы на вопросы задачи должны помочь полно описать педагогическое явление, требующее оценки и выбора путей решения.

3. Задача может включать в себя задание на выбор ответов.

4. Задания подобного вида используются тогда, когда для решения задачи необходимо указать правильное решение, аргументация же его приводится при необходимости. В таком случае типичным вопросом задачи является: Как должен поступить учитель в данной ситуации? и варианты ответов к нему.

1. Разработайте программу проведения недели географии в школе. В качестве образца используйте предложенную схему:

   День недели	Название мероприятий	Форма проведения	Классы	Ответственные

2. Познакомьтесь с методикой организации и проведения кружковой (факультативной) работы в школе. Примите участие в разработке и проведении отдельных занятий. Представьте в отчёте анализ работы кружка (название, количество и возраст учащихся, задачи и содержание работы, формы и методы проведения). Как связана работа кружка с массовой внеклассной работой по географии и другим предметам?

3. Литература

3.1. Рекомендуемая литература Основная литература

1. Даринский А.В. Урок географии в средней школе. – М.: Просвещение, 1984.

2. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - Ростов-на-Дону, 1997.

3. Комплекты школьных учебников и методические пособия к программам по географии для средней школы Алексеева А.И., Бариновой И.И., Гладкого Ю.Н., Герасимовой Т.П., Даринского А.В., Дронова В.П., Душиной И.В., Кузнецова Г.Ю., Лаврова С.Б., Максаковского В.П., Петровой Н.Н., Раковской Э.М., Рома В.Я., Сиротина В.И., Черниховой Е.Я.

4. Методика обучения географии в средней школе./ Под ред. Панчешниковой Л.М. - М.: Просвещение, 1983. – 320 с.

5. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. – М.: Флинта; Московский психолого-социальный институт, 1998.

6. Программы по географии для средней и основной школы.

7. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. – М., 2000.