2.3. Задания на педагогическую практику для студентовIVкурса

2.3.1. Задания по методике преподавания географии и рекомендации по их выполнению

Задание 1. Посещение и участие в анализе уроков, факультативных и внеклассных занятий учителей-предметников.

Посещение уроков учителя географии на первой неделе практики и зачётных уроков однокурсников-практикантов – обязательно.

Схема наблюдений за ходом урока

Основные этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Выводы по ходу урока

Задание 2. Составление тематического планирования по изучаемому разделу учебной программы, используя предложенную схему:

Автор и название программы:

Автор и название учебника:

Класс:

Раздел:

№ урока	Тема урока	Содер-жание урока	Основ-ные понятия	Практи- ческие работы	Обору- дование	Регио- нальный компонент	Требования к уровню усвоения знаний и умений

Задание 3. Разработка и проведение уроков географии. За период практики необходимо провести пять зачётных уроков и не менее трёх пробных. Общее количество уроков определяется учителем географии. При написании конспекта используйте следующую схему:

Класс:

Тема урока:

Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные):

Тип урока:

Оборудование:

Ход урока:

Структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Используемые средства обучения	Используемые методы обучения
Этапы урока, затрачиваемое время	Заключается в организации процесса познания, отборе содержания материала, выборе методов и приёмов работы, организации самостоятельных и практических работ…	Планируется и предусматривается учителем с позиции развития познавательного интереса, способностей, умений учащихся.	Служат организации познавательной деятельности школьников и отбираются в соответствии с содержанием и методами работы на уроке.	Должны соответствовать целям и содержанию урока.

Задание 4. Самоанализ проведённых уроков.

Схема самоанализа урока

Сегодняшний урок …(№) в системе уроков по теме (разделу)… Его образовательная цель - .., к воспитательным задачам урока я отнесла ..; урок был также призван способствовать развитию у учащихся …

Это по типу … урок, он включал в себя… этапов: … При проведении урока я ориентировалась на принципы обучения: … Чтобы решить цели урока, я подобрала …. (содержание: примеры, вопросы, задание). Материал урока оказался … (сложным, легким, интересным для учащихся).

На … этапе урока я использовала … методы обучения, потому что …

В ходе урока на … этапе была организована … (индивидуальная, фронтальная, групповая, коллективная, самостоятельная), а на … этапе ... работа учащихся, потому что ... Задания … были ориентированы на развитие … учащихся. Мне (не) удалось уложиться по времени. Распределение времени было … Темп урока …

Мне было ... (легко ...) вести урок, ученики … включались в работу … Дисциплина … Записи на доске … Наглядный материал …

Цель урока можно считать: .., план урока: .., материал ..; я полагаю, что (все) научились .., потому что … Домашнее задание (не) вызовет затруднений у … учеников, потому что ... В целом урок можно считать ...

Задание 5. Анализ одного из собственных уроков по предложенной схеме.

Схема анализа урока.

I. ТИП И СТРУКТУРА УРОКА

1. Тип, структура урока, его место в системе уроков по теме.

2. Тема, цели урока (образовательная, развивающая, воспитательная), дидактические задачи на отдельных этапах.

3. Дозировка времени.

II. СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА ПОВТОРЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

1. Полнота и глубина проверки.

2. Методика повторения, дифференциация занятий.

3. Охват учащихся проверкой, занятость класса во время опроса.

4. Объективность оценки и её аргументация.