1.4. Психологический анализ учебного материала

1.4.1. Выбор средств, приемов и способов создания мотивации.

Для мотивации, я использую дискуссию с учащимися, чтобы показать недостаточность имеющихся у них знаний по данной теме, а значит необходимость в новых знаниях. Также, я использую примеры из практической деятельности, и обсуждение проблемных ситуаций которые могут возникнуть из-за незнания изучаемого материала, пытаюсь связать изучаемый материал с жизнью, с достижением науки и производства.

1.4.2.Установление степени проблемности учебного материала.

Учебный материал данной темы не только сложный, но и объёмный, требует особой внимательности учащихся, сосредоточенности на протяжении всего занятия, так как представляет особую важность при подготовке высоко квалифицированного специалиста. На данном уроке различные его элементы излагаются различными методами. Все понятия даются иллюстрационно-объяснительным и частично – поисковым методом. При объяснении материала используются: нормативные документы и схемы.

1.4.3. Выбор средства усиления новизны и занимательности учебного материала.

Средствами усиления новизны будут служить шаблоны нескольких презентаций программы MS PowerPoint. В процессе занятия, учащиеся будут наблюдать такой процесс как создание слайдов, их оформление и редактирование .

1.5.Методический анализ учебного материала

1.5.1.Определение уровней усвоения учебного материала.

Согласно учебной рабочей программе данный материал должен быть усвоен на уровнях: представления, понимания, применения.

Ведущей дидактической целью данного учебного занятия является организация деятельности учащихся по воспроизведению опорных знаний, восприятию, осмыслению, первичному запоминанию, а так же контроль и самопроверка знаний.

Тип урока : урок формирования новых знаний.

Данный материал является важным и значимым в подготовке современных конкурентоспособных на рынке труда рабочих и специалистов по учебной специальности «Аператор ЭВМ».

1.5.2. Проектирование диагностичных целей обучения, целей воспитания и развития.

В ходе обучения реализуются многие цели, главная из которых - передача опыта одного поколения другому. Наиболее важная цель обучения в профтехучилище – формирование личности рабочего. Каждый учебный предмет преследует специфические формирование знаний, умений, навыков, а также системы взглядов и убеждений.

Для правильного определения учебных и воспитательных урока надо хорошо знать современные задачи и особенности подготовки квалифицированных рабочих. И педагогическое мастерство заключается в том, чтобы корректировать эти задачи на уровне базового предприятия или отросли, а затем училища и урока.

Обучающую(формирование знаний, умений и навыков)

Воспитательную(формирование взглядов, убеждений, качеств личности)

Развивающую(развитие интересов, мышления и др.)

Методическую(когда педагог проводит опытную проверку каких – либо средств, примеров или методов обучения)

Цели урока:

Обучающая: организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности, что позволит им:

На уровне представления - высказывать общее суждение о назначении основных операции создания слайда.

На уровне понимания- Объяснить назначение данных операций, раскрыть их особенности и сущность выполнения .

На уровне применения - Выявлять ошибки, при неправильном создании слайдов MS PowerPoint.

Воспитательная : Раскрыть значение и роль изучаемой темы для будущей профессиональной деятельности учащихся.

Развивающая : Создать условия для развития у учащихся технологического мышления на основе структурно-логических схем.

Методическая цель:Активизировать мыслительную деятельность учащихся на уроке.

1.5.3.Выбор форм организации учебно – познавательной деятельности.

На организационном этапе и на этапе подготовки учащихся к работе, я использовала фронтальную форму организации деятельности учащихся с целью проверки готовности учащихся к уроку и постановки обучающей цели совместно с учениками.

На этапе усвоения новых знаний и способов деятельности я использовала фронтальную форму организации деятельности учащихся с целью изложения нового материала, данная форма организации деятельности дает возможность излагать материал всей группе.

На этапе закрепления новых знаний мною была использована парная форма организации деятельности учащихся (сильный - слабый) которая способствует осуществлению взаимоконтроля и взаимопомощи.

На этапе информирования д/з и этапе подведения итогов я использовала фронтальную форму организации деятельности учащихся с целью разъяснения выполнения д/з всей группе, и подведения итогов учебного занятия, и индивидуальную для проведения рефлексии с учащимися.

1.5.4.Выбор методов и приемов обучения. На организационном этапе, этапе подготовки учащихся к работе на основном этапе, на этапе усвоения новых знаний и способов деятельности, на этапе закрепления новых знаний и способов деятельности, этапе информирования о домашнем задании и этап подведения итогов и рефлексия мною был использован метод объяснительно – иллюстративный он включает сообщение готовой информации в виде лекции, обсуждения и беседы. На этапе применения знаний и способов деятельности мною был использован частично – поисковый метод обучения, который был основан на обсуждении конкретной производственной ситуации.

1.5.5. Выбор средств обучения.

Для проведения данного урока необходимо:

1. структурно – логические схемы операции создания слайдов.

2. перечень вопросов для контроля

3. Производственные ситуации

3. текстовый материал по теме « Знакомство с MS PowerPoint»

4. эталон ответов

Для повышения эффективности урока желательно использовать информационные технологии и технологию программированного обучения (компьютерный класс, обучающую программу).

1.5.8.Определения места, объема и содержания заданий для самостоятельной работы учащихся на уроке.

На этапе закрепления знаний для самостоятельной работы учащихся применяем парную форму организации деятельности учащихся на уроке с целью взаимопомощи и взаимопроверки друг друга.

1.5.10. Обоснование объема и содержания домашнего задания.

Домашнее задание выполняется в электронной форме на основе изученного теоретического материала, с использованием продуктивного характера деятельности, индивидуально для каждого учащегося. Заключается в создании презентации и оформлении её в программе MS PowerPoint.

2.2. ПЛАН УРОКА

Тема программы: Знакомство с MS PowerPoint.

Урок № 1.

Тема урока: Знакомство с MS PowerPoint

Цели урока:

Обучающая: ,организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности, что позволит им:

На уровне представления- высказывать общее суждение о назначении основных операции создания слайда.

На уровне понимания- Объяснить назначение данных операций, раскрыть их особенности и сущность выполнения .

На уровне применения - Выявлять ошибки, при неправильном создании слайдов MS PowerPoint.

Воспитательная :

Раскрыть значение и роль изучаемой темы для будущей профессиональной деятельности учащихся.

Развивающая :

Создать условия для развития у учащихся технологического мышления на основе структурно-логических схем.

Методическая цель:

Активизировать мыслительную деятельность учащихся на уроке.

Тип урока : урок формирования новых знаний.

Методы изложения: обьяснительно-элюстративный, частично-поисковый.

Форма организации учебной деятельности на уроке: фронтальная, парная, индивидуальная.

Средства обучения:

1. структурно – логические схемы операции создания слайдов.

2. перечень вопросов для контроля

3. текстовый материал по теме «Знакомство с MS PowerPoint»

4. производственные ситуации

5. эталон ответов

Структура урока.

1.Организационный этап.

2.Подготовка учащихся к работе на основном этапе.

3. Усвоение новых знаний и способов деятельности.

4.Этап закрепления новых знаний и способов деятельности.

5.Этап применения новых знаний и способов деятельности.

6.Этап информирования о домашнем задании.

7.Этап подведения итогов и рефлексия.