Тема : Растения поля.

Цели: формировать представление о поле как о сообществе, созданном человеком, об основных культурных растениях, которые здесь выращивают и о сорняках поля; воспитывать уважение к труду работников сельского хозяйства; продолжить развитие умений устанавливать отличительные признаки объектов природы в процессе их сравнения.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

Дети выполняют тест.

3. Сообщение темы и целей урока.

4. Изучение нового материала.

• Эвристическая беседа, направленная на актуализацию знаний о растениях поля.

• Практическая работа:аналитическое описание культурных растений поля (ржи, пшеницы), их сравнение.

• Выборочное чтение статьи учебника «Растения поля».

• Самостоятельная работа в парах: описание других растений поля .

• Игра «Загадаю - отгадай» на основе гербарных экземпляров сорняков или рисунко учебника

5. Закрепление изученного материала.

Составление в микрогруппах по опорным словам рассказа «Труд людей по выращиванию зерновых культур»

6. Подведение итогов урока.

7. Домашнее задание.

Читать статьи и отвечать на вопросы.

Тема: Животные поля.

Цели :

• Познакомить с животными – друзьями и вредителями растений поля;

• Содействовать формированию бережного отношения к животным – защитникам растений полей;

• Подвести учащихся к пониманию того, что в природе нет деления на полезные и вредные животные;

• Продолжить развитие умений устанавливать и объяснять связи между растениями и животными, особенности строения животных в зависимости от условий жизни и питания.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания.

Работа по заданиям-тестам.

3. Сообщение темы и целей урока.

4. Изучение нового материала.

• Создание проблемной ситуации: Какие животные могут жить в поле?

• Насколько здесь благоприятные условия для обитания животных?

• Описание животных – друзей поля, выделение приспособительных признаков этих животных к условиям окружающей среды, к добыче пищи.

• Моделирование связей, существующих между растениями и животными поля.

• Выборочное чтение статьи учебного пособия «Животные поля».

• Экологическое прогнозирование: почему надо очень осторожно использовать ядохимикаты для защиты урожая от насекомых – вредителей растений? Что случиться, если на полях уменьшится количество сов?

5. Закрепление изученного материала.

Чтение статьи учебного пособия «Животные поля».

6.Подведение итогов урока.

7.Домашнее задание.

Читать статью и отвечать на вопросы.

Тема: Охрана природы в Беларуси. Национальный парк Беловежская Пуща.

Цели:

• систематизировать и расширять знания третьеклассников об охране природы родного края;

• создать условия для осознания необходимости охраны природы каждым человеком;

• учить видеть и беречь красоту окружающей природы.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания.

Работа по заданиям-тестам.

3. Сообщение темы и целей урока.

4. Изучение нового материала.

• Эвристическая беседа, направленная на актуализацию знаний о растениях и животных, занесённых в Красную книгу Республики Беларусь.

• Составление схемы «Охрана природы в Беларуси».

• Выборочное чтение статьи учебного пособия «Заповедники и национальные парки Республики Беларусь».

5. Закрепление изученного материала.

Работа в группах: составление правил поведения в природе.

6. Подведение итогов урока.

7. Домашнее задание.

Тема: Природные богатства родного края (обобщающий урок)

Цели:

• Систематизировать и расширить знания учащихся о природе родного края;

• Совершенствовать умение устанавливать взаимосвязи, существующие в природе;

• Способствовать пониманию учащимися необходимости поддержания и сохранения человеком природных взаимосвязей.