5 Способов отказа
Учащиеся анализируют его содержание, высказывают мнение, какой бы способ отказа они выбрали. А дальше Здоровячок подсказывает нам причины, по которым следует отказаться от курения. Давайте узнаем, что это за причины.
Работа продолжается в микрогруппах. На каждую микрогруппу (из 4 человек) раздается россыпь слов, записанных на отдельных листах бумаги. Ученики составляют предложение из отдельных слов, а затем по очереди каждая микрогруппа зачитывает это предложение всем. Примерное содержание предложений:
Я ребенок, а курение очень вредно для здоровья растущего организма.
Не курю – я здоровье берегу.
Хочу дышать свежим и чистым воздухом.
Сигареты сокращают жизнь.
Курение мешает учебе, ухудшает память, внимание.
Табачный дым содержит сильный яд и более 200 вредных веществ.
Теперь можно и ответить на вопрос, почему так называется страна Здоровячка – страна «Радостных людей».
5. Подведение итогов: Что вы сегодня узнали на уроке? Чему вы учились? Что нужно делать для того, чтобы дышать в помещении чистым воздухом? Что нужно сделать, если вам предложат закурить? Как вы думаете, что легче сделать: не начинать курить или бросить курить? Заметили ли вы, чем отличается человек некурящий и курящий?
Что нужно записать на листок «Азбуки здоровья»? На лепестках ромашки дети читают: выполнять правила гигиены дыхания; отказ от вредных привычек: курения, …
6. Домашнее задание: прочитать тексты на стр. 121-125 учебника; подготовить сообщение о роли носа и легких в дыхании человека, о гигиене дыхания. Для желающих: нарисовать некурящего человека и курильщика.
Тема: Сердце. Роль здорового образа жизни в укреплении сердца
Цели: формировать представление о системе кровообращения человека, о работе сердца, кровеносных сосудов; содействовать осознанию учащимися значения физических упражнений для укрепления сердца и сосудов, воспитанию у младших школьников стремления заниматься физкультурой, физическим трудом, делать физзарядку, играть в подвижные игры для поддержания и укрепления своего здоровья; развивать интерес к изучению своего организма, наблюдательность, логическое мышление.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания проводится по методике «Взаимопроверка» (работа в парах). Вопросы для контроля знаний:
-
Из каких частей состоит скелет?
-
Какую роль в нашем организме выполняет скелет?
-
Какую роль в нашем организме выполняют мышцы?
-
От чего зависит осанка человека?
-
Назови признаки хорошей осанки.
-
Какие правила нужно соблюдать для того, чтобы сохранить хорошую осанку?
Ученики в парах отвечают по три вопроса.
После работы в парах можно провести игру «Верно ли, что…» (при верных утверждениях дети хлопают в ладоши, при неверных – машут руками):
– признаками хорошей осанки служат: прямая спина, расправленные плечи;
– при плохой осанке хуже работает сердце, труднее дышать;
– при письме нужно опираться грудью о стол;
– нельзя носить ранец и другие тяжести в одной руке;
– скелет служит для опоры тела и защиты внутренних органов от повреждения;
– мышцы служат опорой тела.