1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

Для проверки знаний предлагается тест:

1. Закончи предложения.

Органы кровообращения – это сердце и …

Кровь движется по …

2. Назови букву с полным правильным ответом.

Кровь разносит всем органам:

А) кислород;

Б) кислород и питательные вещества;

В) углекислый газ.

3. Соедини стрелкой написанное в столбцах.

Сохранить сердце здоровым, укрепить его помогает	физкультура, спорт, подвижные игры
	курение, алкоголь
Разрушает сердце, делает его больным	добрые дела, доброта, хорошее настроение
	гнев, плохое настроение
	физический труд

4. Продолжи перечисленное.

Поддерживать здоровый образ жизни, значит:

– бережно относиться к своим органам чувств;

– заботиться о..

– заниматься …

– соблюдать …

– чередовать…

– делать …

5. Закончи предложение.

Если не заботиться об укреплении сердца, то …

3. Сообщение темы и целей урока.

4. Изучение нового материала. Чтобы ученики сами назвали тему урока, им предлагается следующее задание:

Что объединяет следующие слова: нос, легкие, кислород, углекислый газ. Сколько времени человек может обойтись без пищи? Без воды? Без дыхания? О чем говорят эти факты? После ответов учащихся учитель уточняет тему урока, знакомит с задачами урока: познакомится с органами дыхания, выяснить, для чего нам нужен нос, легкие; почему так вредно для детей курение; научиться принимать правильное решение, если вам предлагают покурить.

Вначале проводится опыт, описанный в учебнике на стр. 121 .

Дальше организуется знакомство школьников с органами дыхания с помощью таблицы и рисунка в учебнике и путем движения воздуха в организме человека. Учитель показывает на таблице органы, ученики с помощью рисунка называют их.

Сначала можно выяснить, для чего человеку нос? Дети вспоминают, что нос – орган осязания. Чтобы ответить еще для чего, читаем третий абзац текста «Без дыхания жизнь невозможна». Вопросы после чтения абзаца: О чем идет речь в этом абзаце? От чего очищает нос воздух? Что помогает носу это сделать? Почему нужно дышать носом, а не ртом? Почему воздух в носу согревается? Что было бы, если бы не было носа?

После анализа текста составляется схема на доске или открывается эта часть на плакате:

Нос – воздух

– очищается от … ;

– согревается

Для чего мы делаем вдох? Выдох? Что же происходит в легких при вдохе? Что мы уже знаем об этом с прошлого урока? Что берет кровь в легких? Куда она несет кислород? Что отдает кровь в легких?

Схема дополняется:

Легкие – кровь

– берет кислород;

– отдает углекислый газ

После работы со схемой ученики ищут в тексте ответ на вопрос, возникший в результате опыта: Почему учащается дыхание при физических упражнениях?

Дальше урок целесообразно вести с использованием игрового сюжета. Учитель говорит, что сегодня на уроке у нас в гостях Здоровячок, который приглашает нас в гости в свою страну «Радостных людей». Почему эта страна так называется, я думаю, мы узнаем с помощью Здоровячка.

Здоровячок утверждает, что для того, чтобы сохранить здоровье, очень важно дышать чистым воздухом. Согласны вы? Он говорит, что в их стране чистый воздух и на улицах городов, и в домах. Как вы думаете, почему?

Давайте узнаем, что сообщает Здоровячок о своей стране и сверим его сообщение с нашими предположениями. Учитель зачитывает по одному предложению, а ученики комментируют его. Например:

У нас много лесов, особенно сосновых. Связано это с чистотой воздуха?

Мы особенно любим гулять в морозные дни. Как это связано с чистотой воздуха?

Дома у нас светлые, солнечные. Как вы думаете, обеспечивает ли это чистоту воздуха?

Свои квартиры мы постоянно проветриваем, часто делаем влажную уборку. В квартирах обязательно комнатные растения. Как вы думаете, для чего жители страны «Радостных людей» это делают? Сверьте свои ответы с текстом учебника на стр. … (3-й и 4 –й абзацы). При необходимости учитель дополняет ответы учащихся необходимыми аргументами.

Жители страны «Радостных людей» нам еще прислали послания – пословицы, но они рассыпались на отдельные части. Но мы их обязательно соберем и прочтем. На доске (или на карточках) записаны пословицы, нужно соединить ее начало со второй частью (работа в микрогруппах):

Курильщик –	а весь дом болеет.
Один курит,	сам себе могильщик.
Кто табачное зелье любит,	уму не товарищ.
Табак	тот сам себя губит.

О чем хотят предупредить нас эти пословицы?

Учитель сообщает, что Здоровячок делится с детьми советами, как поступить, если им предложил кто-то из взрослых или подростков покурить. На доске вывешивается плакат: