Блок «Социально-ролевые отношения» Занятие 1.

Цель: Развитие способности к ориентации в социальных отношениях с точки зрения правовых отношений

Материал: блокноты, ручки

Основные понятия:

• Неопределенность

• Нормы

• Закон

• Социальная роль

• Навыки общения

План занятия:

1. Введение, на котором участники делятся взглядами по проблеме отношения к закону.

2. Основная часть, проводящаяся в форме игры «Альф».

3. Заключение, в ходе которого участники обмениваются впечатлениями о занятии, а ведущий закрепляет у участников установку на критичное восприятие информации, а также на выработку ими своих собственных прав и обязанностей, свойственным им как носителям множества ролей.

Методическое обеспечение ведущего: свод законов РФ (УК РФ, Конституция РФ и т.д.)

Ход занятия:

Игра «Альф» проводится в несколько этапов в форме групповой дискуссии.

На первом этапе ведущий дает инструкцию участникам: «На землю упал инопланетный корабль. Корабль разбился, а пассажир остался в живых, но к сожалению он не может вернуться обратно. Атмосферные условия подходящие, внешний вид напоминает человека, но несколько странноват (чрезмерно волосат). Его имя Альф. Как ему выжить на Земле?»

Группа делится на две команды, каждая из которых составляет программу выживания Альфа, в которых обязательно утверждает его правовой статус, возможно, подкрепляя свое мнение статьями законов. По окончании работы в группах (через 40 минут) каждая команда защищает свой проект.

Затем – проводится обсуждение проектов, где учитывается

• Разнообразие затронутых в программе сфер жизни;

• «Способы выживания», возможные для Альфа;

• Возможный результат (чего достигнет Альф: станет равноправным членом общества; станет подопытным животным; встанет на путь сопротивления и т.д.).

Заключительная часть проводится с помощью рефлексии, обсуждения эффективных – неэффективных способов ориентации в социальном пространстве.

Занятие 2.

Цель: формирование навыков самопрезентации, повышение уверенности в себе

Материал: бумага, ручки.

Основные понятия:

• Структурирование времени

• Позиции «взрослый», «ребенок»

• Ответственность

• Самомотивация

• Самостимулирование

• Самопрезентация

• Уверенность в себе

План:

1. Вводная часть, которая проводится с помощью обсуждения вопросов:

• Сколько стоит роль, которую я выполняю в обществе?

• Кто определяет эту цену?

2. Основная часть, которая проводится с помощью игры «Ярмарка».

3. Заключение, цель которого – закрепление позитивного настроя участников на возможность участия в экономической жизни.

Ход занятия:

Игра «Ярмарка». Каждому участнику предлагается продать свою роль как товар. При этом необходимо назвать:

• Продаваемую роль

• Причины продажи

• Для чего этот товар необходим

• Сколько он стоит

• Во сколько обойдется его содержание

• Источник питания

• Необходимый отдых для восстановления работоспособности

• Срок службы

• Условия эксплуатации

• Оптимальные условия работы

• Условия содержания

В процессе игры работа ведется с конкретными проблемами, которые могут стать (или являются) препятствием для успешной социальной жизни.

Игра- тест «50 причин, по которым не получают работу»

Участникам предлагается 50 основных причин, по которым обычно не получают работу. Задача участников – оценить себя по каждому показателю.