- •Государственного экзамена по специальности «050706.65 Педагогика и психология»
- •Раздел 1. Теоретико-методологический и историко-аналитический учебный модуль
- •Раздел 1. Теоретико-методологический и историко-аналитический учебный модуль Вопросы к экзамену
- •Предмет и задачи психологии. Основные этапы становления психологии
- •Методология, методы и логика психолого-педагогического исследования
- •Происхождение и эволюция психики. Сознание и условия его возникновения
- •Общая характеристика теории интеллектуального развития ж. Пиаже
- •Потребностно-мотивационная сфера человека
- •Эмоционально-волевая сфера человека
- •Проблема индивидуальных различий в психологии
- •Теории личности в отечественной и зарубежной психологии
- •Социализация как социальное, психолого-педагогическое явление. Факторы социализации личности ребенка
- •Социально-педагогическая виктимология
- •Условия, предпосылки и движущие силы психического развития
- •Периодизация психического развития с позиции личностно-деятельностного подхода
- •Теории кризисов психического развития в отечественной и зарубежной психологии (л.С.Выготский, а.Н.Леонтьев, д.Б.Эльконин, э.Эриксон)
- •Проблема соотношения обучения и развития. Зона актуального и ближайшего развития
- •Психоаналитический подход к развитию личности ребенка (3. Фрейд, э. Эриксон)
- •Гуманистический подход к развитию и воспитанию
- •Психолого-педагогическая антропология
- •Педагогика как наука, ее объект, предмет, задачи, категориальный аппарат
- •Школа как педагогическая система и объект научного управления
- •Содержание общего образования. Государственный образовательный стандарт
- •Понятия «воспитательная система» и «воспитательное пространство». Принципы и методы воспитания в целостном педагогическом процессе
- •Обучение в целостном педагогическом процессе: сущность, структура, динамика, движущие силы и противоречия. Закономерности и принципы обучения
- •Система методов обучения в школе
- •Модернизация российского образования: приоритетные направления развития
- •Теория деятельности а.Н.Леонтьева. Психологическое содержание и структура учебной деятельности
- •Психологическая характеристика педагогической деятельности
- •Раздел 2. Практико-ориентированный учебный модуль Вопросы к экзамену
- •Специфика работы педагога-психолога с детьми «группы риска».
- •Становление психологической службы в системе образования России. Ее структура, цели и задачи
- •Психологическое просвещение и психопрофилактика как направления деятельности педагога-психолога образования: цели, задачи, содержание
- •Особенности диагностической работы педагога-психолога образования
- •Характеристика методов психолого-педагогической диагностики
- •Психологическое консультирование как вид психологической помощи: цели, задачи, виды, отличие от психотерапии
- •Психотерапия как вид психологической помощи: цели, задачи, виды, модели, отличие психотерапии от психологического консультирования
- •Основные технологии интервью в психологическом консультировании и психотерапии
- •Процесс психологического консультирования, факторы его эффективности
- •Цели групповой психотерапии. Феноменология группового процесса
- •Общая характеристика методов активного социально-психологического обучения
- •Проблема нормы и патологии в развитии и поведении
- •Психологическая коррекция как вид психологической помощи: цели, задачи, содержание
- •Особенности психического развития ребенка преддошкольного возраста
- •Психологические особенности младшего школьного возраста
- •Проблемы подросткового кризиса. Особенности развития самосознания в подростковом возрасте
- •Психология юношеского возраста: авторство собственного образа жизни
- •Психологические проблемы развития взрослого человека
- •Психолого-педагогический консилиум как один из перспективных методов работы педагога-психолога: сущность, организация и проведение
- •Организация и формы профориентационной работы в образовательном учреждении
- •Понятие психолого-педагогического сопровождения: цели, задачи и содержание
- •Взаимодействие педагога-психолога с семьей в организации сопровождения ребенка
- •Планирование психолого-педагогической деятельности в системе образования
- •Социально-психологические особенности развития детского коллектива. Методы их изучения
- •Специфика работы педагога-психолога с детьми «группы риска»
- •Педагогическое общение как форма взаимодействия субъектов образовательного процесса
- •Рекомендуемая литература к разделам 1 и 2
- •Дополнительная
- •Раздел 3. Учебный модуль комплексных типовых задач профессиональной деятельности педагога-психолога
- •Методические рекомендации по проведению государственного экзамена
Рекомендуемая литература к разделам 1 и 2
Основная
-
Абрамова Г.С.Возрастная психология: Учеб. пособ. для студ. вузов.- 5-е изд.-М.:Академ. Проект,2005.
-
Абрамова Г. С. Практическая психология: учеб. для студ. вузов.-8-е изд., перераб. и доп.-М:Академ. проект,2005.
-
Асмолов А. Психология личности: Учебник. – М. : Смысл, 2002.
-
Абрамова Г.С. Психологическое консультирование: теория и опыт. - М.,2000.
-
Александровская Э.М. Психологическое сопровождение школьников:Учеб. пособ. для пед. вузов/Э.М. Александровская, Н.И. Кокуркина, Н.В. Куренкова.-М.:Академия,2002.
-
Алешина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование.- 2- е изд.- М. : Класс,2005.
-
Андреева Г.М.Социальная психология:Учеб. для вузов.-5-е изд., испр. и доп.-М.:Аспект Пресс,2004.
-
Анцупов А.Я.Конфликтология:Учеб. для вузов/А.Я. Анцупов,А.И. Шипилов.-2-е изд., перераб. и доп.-М.:ЮНИТИ-ДАНА,2004.
-
Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии: Учебное пособие для вузов.- М.: ВЛАДОС, 2003.
-
Берудова Г.А. Методологические основы деятельности практического психолога: Учебное пособие для вузов – М., 2003.
-
Бодалев А.А. Общая психодиагностика: Учебник.- СПб.: Речь, 2000.
-
Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика.- М.,2000.
-
Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: Учеб. для вузов.-СПб.:Питер,2004.
-
Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология: Психическое развитие ребенка до поступления в школу. - М., 2000.
-
Ворожейкин И.В., Кибанов А.Я.,Захаров Д.К. Конфликтология: Учебник. - М., 2003.
-
Габай Т.В.Педагогическая психология:учеб. пособ. для студ вузов.- 3- е изд.- М. : Академия, 2006.-240с.
-
Гамезо М.В., Герасимова В.С., Горелова Г.Г., Орлова Л.М. Возрастная психология: личность от молодости до старости: Учебное пособие.- М., 2001.
-
Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию: Учебное пособие. - Самара, 2003.
-
Дружинин В.Н. Психология семьи. - М.: КСП, 2000.
-
Елизаров А.Н.Основы индивидуального и семейного психологического консультирования: Учеб. пособие.-2-е изд., перераб. и доп.-М.:Ось-89,2005.
-
Загвязинский В. И.Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособ. для студ. пед. вузов/В.И Загвязинский, Р. Атаханов.-2-е изд.-М.:Академия,2005.
-
Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник СП б: ЕВРОЗНАК,2003.
-
Зинченко В.П. Психологические основы педагогики: Учебное псобие.-М.:ГАРДАРИКИ,2002.
-
Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения):Учеб. пособие для студ. вузов.-2-е изд., испр.- М. Академия, 2004.
-
Карабанова О. А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учеб. пособие.-М.:Гардарики,2005.
-
Карпов А.В. Общая психология: Учебник.- М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.
-
Климов Е. А.Педагогический труд: психологические составляющие: Учеб. пособие.-М.:Академия,2004.
-
Клюева Н.В. Педагогическая психология: Учебник для вузов. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.
-
Колесникова Г. И. Психологическое консультирование: Учеб. пособие.- Ростов н/Д:Феникс,2004.
-
Коротов В.М. Введение в педагогику – М.:Изд. УРАО, 1999.
-
Кочюнас Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия: Учеб. пособие.-3-е изд.-М.:Академ. Проект,2004.
-
Крысько В.Г. Социальная психология: Учебник для вузов.- М.:ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002.
-
Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. - М.,2000.
-
Левитан К. Основы педагогической девиантологии: Учебное пособие. - СПб: Союз, 2001.
-
Меновщиков В.Ю. Введение в психологическое консультирование. - М., 2000.
-
Майерс Д. Социальная психология: Учебное пособие.-СПб.:Питер,2003.
-
Маклаков А.Г.Общая психология: учеб. для вузов.-СПб.:Питер, 2007.
-
Марцинковская Т. Д. История психологии: учеб. пособ. для студ. вузов.-5-е изд.-М.:Академия,2006.
-
Максакова В.И. Педагогическая антропология. -М.: Академия, 2001.
-
Митина Л.М.Психология труда и профессионального развития учителя:Учеб. пособие для студ. пед. вузов.-М.:Академия,2004.
-
Мухина В.С. Возрастная психология: Феноменология развития детства, отрочества: Учебник.-М.,1998.
-
Осипова А.А.Общая психокоррекция:Учеб. пособ. для студ. вузов.-М.:Сфера,2005.
-
Основы психологии семьи и семейного консультирования: Учеб. пособ. для студ. вузов/Под общ. ред. Н.Н. Посысоева.-М :ВЛАДОС-ПРЕСС,2004.
-
Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: В 2 кн. - М: ВЛАДОС, 2000.-Кн.1: Общие основы. Процесс бучения; Кн.2: Процесс воспитания.
-
Психолого- педагогическая диагностика: Учеб. пособ. для студ. пед. вузов/И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А. Добровольская и др.; Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной.-2-е. изд.- М. :Академия,2005.
-
Романин А.Н.Основы психотерапии:учебник.-М.:КНОРУС,2006.
-
Рубинштейн С.Л.Основы общей психологии:учеб. пособие.-СПб :Питер,2007.
-
Салов Ю.И., Тюников Ю.С. Психолого-педагогическая антропология. – М. :Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.
-
Сергеева В.П. Управление образовательными системами. - М., 2000.
-
Социальная педагогика: Курс лекций/ Под ред. М.А. Галагузовой. - М., 2000.
-
Социальная педагогика: Учебное пособие для студентов вузов./ Под ред. В.А. Никитина. - М. , 2000.
-
Харламов И.Ф. Педагогика: Учебное пособие.-М.: ГАРДАРИКИ,1999.
-
Филатов Ф.Р. Общая психология. – Р.-на-Д: Феникс, 2003.
-
Тутушкина М.К. Практическая психология: Учебник. – СПб., 2001.
-
Успенский В.Б., Чернявская А.П. Введение в психолого-педагогическую деятельность. - М.:ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.
-
Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс,2000.
-
Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В. Психология и психотерапия семьи. - СПб., 2000.
-
Райгородская Д.Я. Практическая психодиагностика: Методы и тесты: Учебное пособие. -М., 2003.