1. Интегрировав знания по теоретической и практической педагогике, результаты всех выполненных практических работ, изучив литературу, заполните таблицу.

№	Вопрос	Ответ
	Дайте уровневую характеристику системы образования РФ. Сколько уровней насчитывает система образования РФ?
	Докажите социокультурную, историческую, национальную обусловленность функционирования системы образования на примере образовательных учреждений РФ.
	Покажите на конкретных примерах, что современная система образования развивается как открытая, вариативная система образовательных услуг.
	Начертите модель одного из типов образовательных учреждений как педагогической системы.
	Сформулируйте основные требования к современному образованию.
	Назовите причины возникновения идеи непрерывного образования.
	Что представляет собой индивидуальный образовательный маршрут ученика?
	Что представляет собой государственный образовательный стандарт?
	При каких условиях образовательный стандарт может стать гарантом социальной и правовой защищенности личности?
	Как отражается в образовательных программах их уровневая и профильная дифференциация?
	Как в программах по технологии для 10–11 классов может отражаться их уровневая и профильная дифференциация?

Модуль: «Теория и методика воспитания».

Самостоятельная работа № 1

Тема: Цели, сущность, генезис понятия «воспитание».

Цели:

• усвоение сущности понятий «воспитание», «цели воспитания»;

• охарактеризовать понятия «воспитание», «цели воспитания» как конкретно-исторические.

1. На основе анализа различных источников информации дайте определения терминам «генезис», «конкретно-исторический характер».

Термин	Определение	Источник информации
1. Генезис
2. Конкретно-исторический характер

2. Определите государственные (основные) цели воспитания применительно к общеобразовательной школе в различные исторические периоды. Заполните таблицу.

Годы	Цели воспитания	Источник информации
1960–1975
1975–1995
1995–2000
2000–до н.в.

3. Проанализировав определение понятия «воспитание», сформулируйте, в чем состоит сущность процесса воспитания. Необходимо дать обоснованный и развернутый ответ.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Раскройте сущность комплексного подхода в воспитании.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Докажите на конкретных примерах то, что цели воспитания носят конкретно-исторический характер.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Определите направления воспитания в различные исторические периоды и дайте определение каждому направлению воспитания (например: одно из направлений воспитания – трудовое; определение: под трудовым воспитанием в 1960–1975гг. понималось…)

Годы	Направления воспитания	Определение	Источник информации
1960–1975
1975–1995
1995–2000
2000–до н.в.

7. Сформулируйте цели трудового и нравственного воспитания в указанные в таблице годы.

Направления воспитания	Годы	Цели
Трудовое	1975–1995
	1995–2000
	2000–до н.в.
Нравственное	1975–1995
	1995–2000
	2000–до н.в.

Отметка и комментарии преподавателя

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________