Тема 2. Основные психологические теории личности

Личность как поле для исследований. Значение исследования личности. Критерии оценки теории личности, классификация теорий личности Р.С.Немова. Теории личности в отечественной психологии. Психодинамическое направление в теории личности: З.Фрейд, А.Адлер, К.Юнг. Эго-психология и связанные с ней направления в теории личности: Э.Эриксон. Научающе-бихевиоральное направление в теории личности: Б.Ф.Скиннер. Феноменологическое направление в теории личности: К.Роджерс. Гуманистическое направление в теории личности: А.Маслоу.

Список рекомендуемой литературы:

1. Немов Р.С.Психология. В 3 кн..- Кн.1.- М.:Владос, 1994; 2000; 2005.(осн.)

2. Психология: Учебник/ В.М.Аллахвердов,С.В.Богданова и др.- М.: Проспект, 2004.

3. Годфруа Ж. Что такое психология.- В 2 кн.- Кн.2.- М.: Мир, 1992, 2005 и др.

4.Хьелл Л.,Зиглер Д. Теории личности.-СПб.: Питер, 1997.

Контрольные вопросы для самопроверки:

1. Чем обусловлено многообразие существующих в психологии теорий личности?

2. По каким основаниям можно классифицировать современные теории личности?

3. Что означает деление теорий личности на психодинамические, социодинамические и интеракционистские ?

4. В чем заключается подход к личности в классическом психоанализе?

5. Каковы взгляды на природу и развитие личности З.Фрейда, А.Адлера, К.Юнга?

6. В чем состоит бихевиористский подход к личности?

7. Каковы основные отличия подхода к личности в гуманистической психологии?

8. Какие гуманистические теории личности вам знакомы?

9. Влияют ли различные психологические подходы к природе и развитию личности на выбор педагогической стратегии? Каким образом?

Задания для самостоятельной работы:

1. Конспектирование: Л.Хьелл, Д.Зиглер «Теории личности»: стр.110-118; 165-178; 482-496.

2. Вставьте пропущенные слова в следующих высказываниях:

а) Личность – это человек в совокупности его …..качеств, формирующихся в различных видах ….. и отношений.

б) Личность – это не только продукт, но и …..общественных отношений.

в) Понятие ….. выражает неделимость, целостность и генотипические особенности человека как представителя рода.

г) Вступая в …..систему отношений, субъект обретает системные качества, которые образуют ……

3. Можно ли говорить о том, что тип общества, который нужен для самоактуализации человека существует или же это – психологическая утопия? Напишите эссе по этой проблеме.

4. Проведите сравнение исходных положений Адлера и Фрейда в отношении природы человека.

5. Приведите примеры «за» или «против» важности чувства неполноценности, возникающего в детском возрасте, для взрослых устремлений и достижений.

Вопросы для размышления:

Согласны ли вы с Фрейдом, что половые влечения и агрессия – два основных мотива, лежащих в основе человеческого поведения? Приведите обоснованные доводы.

Тема 3. Темперамент личности

Понятие о темпераменте. Виды темпераментов. Темперамент и основные свойства нервной системы человека. Психодинамические свойства темперамента. Неправомерность «оценочного» подхода к темпераменту личности.

Темперамент и характер личности. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности. Проблема учета и овладения психодинамическими характеристиками человека в учебной деятельности.

Список рекомендуемой литературы:

1. Немов Р.С.Психология. В 3 кн..- Кн.1.- М.:Владос, 1994; 2000; 2005.(осн.)

2. Введение в психологию / Под общей редакцией проф.А.В.Петровского.- М.:Издательский центр «Академия»,1995.

3. Еникеев М.И. Общая и социальная психология.- М.%Издательская группа НОРМА-ИНФРА, 2000.

4. В.И.Слободчиков, Е.И.Исаев Психология человека.- М.: ШКОЛА-ПРЕСС, 1995.

5. Рубинштейн С.Л.Основы общей психологии.- В двух томах.- Т.2.-М.: Педагогика, 1989.

Контрольные вопросы для самопроверки:

1. Дайте определение темперамента. Какова этимология данного понятия?

2. Какие типы темперамента вам известны?

3. В чем заключается гуморальный и конституциональный подходы к определению органических основ темперамента?

4. Что, по мнению И.П.Павлова, является органической основой темперамента?

5. Каковы основные психодинамические свойства темперамента?

6. Существуют ли хорошие и плохие темпераменты?

7. Как влияют темпераментные свойства личности ученика на организацию обучения?

8. Как влияют темпераментные свойства личности ученика на организацию общения с ним?

9. Что такое «индивидуальный стиль деятельности», и кто ввел в научный обиход это понятие?

Задания для самостоятельной работы:

1. Составьте программу наблюдения, которая позволила бы определить темперамент учащегося.

2. Опишите четырех литературных героев, которые обладали бы различными темпераментами.

3. Определите и опишите психодинамические свойства холерического, сангвинического, меланхолического и флегматического темпераментов.

4. Прокомментируйте приведенные высказывания. Укажите наиболее верные, с вашей точки зрения.

а) Особенности темперамента зависят от химизма крови и гормонов.

б) В основе темперамента лежит тип нервной системы человека.

в) Недостатки темперамента могут компенсироваться за счет увлеченности, подготовки, волевых усилий.

г) Темперамент не существует до деятельности или вне деятельности в широком смысле этого слова.

д) Темперамент определяется количеством общей энергии в организме.

е) Темперамент определяется конституцией человека.

Основные понятия темы: Темперамент. Сангвиник. Холерик. Меланхолик. Флегматик. Сенситивность. Активность. Реактивность. Пластичность. Ригидность. Экстравертированность. Интровертированность. Тип высшей нервной деятельности. Сила нервной системы. Подвижность нервной системы. Уравновешенность нервной системы. Индивидуальный стиль деятельности.