Тема 6 .Способности личности.

Понятие о способностях. Основные признаки наличия у человека способностей: быстрота овладения новыми знаниями, умениями и навыками, их качество. Общие и специальные потребности. Природные и приобретенные, теоретические и практические, учебные и творческие, предметные и межличностные способности. Понятие о задатках способностей. Неоднозначность связей способностей и задатков.

Одаренность, ее виды и особенности. Понятие о таланте и гениальности. Развитие способностей, факторы, способствующие ускоренному развитию способностей. Развитие способностей в процессе обучения.

Список рекомендуемой литературы:

1. Немов Р.С.Психология. В 3 кн..- Кн.1.- М.:Владос, 1994; 2000; 2005.(осн.)

2. Введение в психологию / Под общей редакцией проф.А.В.Петровского.- М.:Издательский центр «Академия»,1995.

3. Еникеев М.И. Общая и социальная психология.- М.%Издательская группа НОРМА-ИНФРА, 2000.

4. В.И.Слободчиков, Е.И.Исаев Психология человека.- М.: ШКОЛА-ПРЕСС, 1995.

5. Рубинштейн С.Л.Основы общей психологии.- В двух томах.- Т.2.-М.: Педагогика, 1989.

6. Столяренко Л.Д.Основы психологии.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2000, 2003, 2006.

Контрольные вопросы для самопроверки:

1. Дайте определение понятия «способность».

2. Можно ли считать способностями те знания, умения и навыки, которыми уже обладает человек?

3. Что такое задатки способностей?

4. В чем основные отличия способностей от задатков?

5. Какие виды способностей вы знаете?

6. В чем заключается развитие способностей? Каковы общие условия, необходимые для развития способностей?

7. Какими могут быть масштабы способностей человека?

Задания для самостоятельной работы:

1. Творческое задание: Ниже приведены расхожие мнения об одаренных детях. Прокомментируйте каждое из них с точки зрения истинности или ошибочности. Попробуйте определить источник возникновения подобных установок в отношении талантов.

а) Талант всегда пробьет себе дорогу.

б) В малоимущих (неполных, конфликтных, деревенских, рабочих и т.п.) семьях таланты рождаются реже, чем в материально обеспеченных (полных, благополучных, городских и т.п.).

в) На детях знаменитостей природа отдыхает.

г) Способный ребенок, как правило, одарен не в одной, а в нескольких областях знаний и умений.

д) В «средней» среде способности ребенка легко затухают.

е) Школа предпочитает иметь дело с отстающими, а не с одаренными детьми.

ж) Талантливые дети всегда невротики.

з) Одаренные дети более уязвимы, чем «обычные»

и) Одаренные дети часто сталкиваются с враждебностью окружающих.

к) Сенсорные недостатки (слепота, глухота и т.п.), нарушения речевого развития являются непреодолимыми препятствиями для развития способностей.

Вопросы для размышления:

1. Примите участие в споре двух мыслителей эпохи Просвещения. Определите свое отношение к проблеме спора.

К.Гельвеций: « Все люди с нормальной организацией обладают одинаковыми умственными способностями».

Д.Дидро: « Господин Гельвеций, ответьте на маленький вопрос. Вот пятьсот только что родившихся детей. Их готовы отдать вам на воспитание по вашей системе. Скажите мне, скольких из них вы сделаете гениальными людьми? Почему не все пятьсот?»

Основные понятия темы: Способности. Одаренность. Задатки способностей. Талантливость. Гениальность. Сензитивный период развития.