- •СоДержАНие
- •Тема 1
- •Тема 1. Предмет социологии
- •Тема 1. Предмет социологии
- •1.2. Предмет социологии
- •Тема 1. Предмет социологии
- •Тема 1. Предмет социологии
- •Тема 1. Предмет социологии 19
- •Тема 1. Предмет социологии 21
- •Тема 1. Предмет социологии
- •1.4. Профессия — социолог
- •Профессия — социолог
- •Тема 1. Предмет социологии
- •Тема 1. Предмет социологии
- •8 Контрольные вопросы по теме:
- •Вариант 1
- •Тема 1. Предмет социологии
- •Вариант 2
- •Тема 1. Предмет социологии
- •Вариант 3
- •Тема 2
- •Тема 2. Классические социологические теории
- •Тема 2. Классические социологические теории
- •2.2. Герберт Спенсер (1820–1903)
- •Тема 2. Классические социологические теории
- •2.3. Эмиль Дюркгейм (1858–1917)
- •Тема 2. Классические социологические теории 41
- •Тема 2. Классические социологические теории
- •Габриэль Тард (1843–1904)
- •Тема 2. Классические социологические теории
- •2.5. Макс Вебер (1864–1920)
- •Тема 2. Классические социологические теории 47
- •Тема 2. Классические социологические теории
- •2 Й Тесты Вариант 1
- •Вариант 2
- •Тема 2. Классические социологические теории
- •Вариант 3
- •Тема 3
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •3.2. Концепция структурного функционализма
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •Б. Концепция роберта Мертона
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •3.4. Концепция э. Гидденса
- •Тема 3. Современные социологические теории 71
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •Вариант 1
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •Вариант 2
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •Вариант 3
- •Тема 4
- •Тема 4. Общество и его структура
- •Тема 4. Общество и его структура
- •Тема 4. Общество и его структура
- •4.2. Общество как социальная система
- •Тема 4. Общество и его структура
- •Тема 4. Общество и его структура
- •Подсистемы общества и его структура
- •4.3. Общество как социальная общность
- •Тема 4. Общество и его структура
- •Тема 4. Общество и его структура
- •Тема 4. Общество и его структура
- •Тема 4. Общество и его структура 97
- •7 Контрольные вопросы по теме:
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Тема 4. Общество и его структура
- •Вариант 3
- •Тема 5. Социальная стратификация и мобильность
- •Тема 5
- •Социальная стратификация: сущность, критерии, типы, профиль
- •Социальная стратификация современного российского общества
- •Социальная мобильность: сущность, виды
- •Тема 5. Социальная стратификация и мобильность
- •Тема 5. Социальная стратификация и мобильность
- •Тема 5. Социальная стратификация и мобильность
- •Тема 5. Социальная стратификация и мобильность
- •5.3. Социальная мобильность: сущность, виды
- •Тема 5. Социальная стратификация и мобильность 113
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Тема 5. Социальная стратификация и мобильность
- •Вариант 3
- •Тема 6. Социальные институты
- •Тема 6
- •Тема 6. Социальные институты
- •6.2. Институционализация и интернализация
- •Тема 6. Социальные институты
- •6.3. Общие и частные социальные институты
- •Тема 6. Социальные институты
- •6.5. Различие социальных институтов и групп
- •Тема 6. Социальные институты 5 6 1 2 4 социология. Общий курс
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Тема 6. Социальные институты
- •Вариант 3
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •Тема 7 СоциАльНые иЗМеНеНия и ПроцеССы
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •7.2. Сущность и виды социальных процессов
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •7.3. Социальный конфликт
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •7.4. Социальные движения
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •Вариант 1
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •Вариант 2
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •Вариант 3
- •Тема 8. Социология личности
- •Тема 8
- •Тема 8. Социология личности
- •Тема 8. Социология личности
- •Тема 8. Социология личности
- •Тема 8. Социология личности
- •8.4. Социальный статус и социальная роль
- •Тема 8. Социология личности
- •Тема 8. Социология личности
- •Вариант 1
- •Тема 8. Социология личности
- •Тема 9
- •ОТклоНяющееСя (ДеВиАнтНое)
- •ПоВеДеНие и СоциАльНый
- •КоНТроль
- •Тема 9. Отклоняющееся (девиантное) поведение и социальный контроль 175
- •Тема 9. Отклоняющееся (девиантное) поведение и социальный контроль 177
- •Тема 9. Отклоняющееся (девиантное) поведение и социальный контроль 179
- •9.2. Социальная норма
- •Тема 9. Отклоняющееся (девиантное) поведение и социальный контроль 181
- •Тема 9. Отклоняющееся (девиантное) поведение и социальный контроль 183
- •9.3. Социальный контроль
- •Тема 9. Отклоняющееся (девиантное) поведение и социальный контроль 185
- •Тема 9. Отклоняющееся (девиантное) поведение и социальный контроль 187
- •Вариант 1
- •Тема 9. Отклоняющееся (девиантное) поведение и социальный контроль 189
- •Вариант 2
- •Тема 9. Отклоняющееся (девиантное) поведение и социальный контроль 191
- •Вариант 3
- •Тема 10
- •МеТоДикА ПриклАдНого
- •СоциологиЧеСкого
- •ИССлеДоВаНия
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •10.2. Опрос
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •10.3. Анкетирование
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •1. Курите ли Вы?
- •2. Как давно Вы курите?
- •3. Как Вы относитесь к курящим людям?
- •1. Насколько Вас удовлетворяет обучение в университете?
- •1. Насколько важно для Вас обучение в университете?
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •1. Где Вы чаще всего проводите свободное время?
- •1. Что бы лично Вы изменили в существующей системе обучения в университете?
- •10.4. Интервьюирование
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •10.5. Фокус-группа
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •10.6. Наблюдение
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •10.7. Анализ документов
- •10.8. Метод социометрического опроса
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •10.9. Эксперимент
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •10.11. Экспертиза
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •Вариант 1
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования Вариант 2
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •Вариант 3
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •Тема 11
- •Тема 11. Формально-математические методы прикладного социологического исследования 225
- •Тема 11. Формально-математические методы прикладного социологического исследования 227
- •11.2. Шкалы измерения
- •Тема 11. Формально-математические методы прикладного социологического исследования 229
- •Тема 11. Формально-математические методы прикладного социологического исследования 231
- •Тема 11. Формально-математические методы прикладного социологического исследования 233
- •Тема 11. Формально-математические методы прикладного социологического исследования 235
- •11.5. Нормированные оценки
- •Тема 11. Формально-математические методы прикладного социологического исследования 237
- •11.6. Нормальное распределение
- •Тема 11. Формально-математические методы прикладного социологического исследования 239
Тема 9
ОТклоНяющееСя (ДеВиАнтНое)
ПоВеДеНие и СоциАльНый
КоНТроль
-
Социология девиантного поведения.
-
Социальная норма.
-
Социальный контроль.
9.1. Социология девиантного поведения
Объектная область социологии достаточна обширна, особое место в ней отведено изучению девиантного поведения и системе мер социального контроля, направленных на минимизацию негативных проявлений человеческой жизнедеятельности в обществе.
^
идейные истоки:
Проблемы девиантности всегда привлекала ученых разных эпох и стран. Пожалуй, не было ни одного периода в развитии человеческого общества, когда бы люди так или иначе не касались вопросов происхождения девиантности и не предлагали бы своих рецептов борьбы (реакции) с различными её проявлениями. Примеров этому можно
174 социология. общий курс
привести немало, это, например, величайшие философы античного мира Платон и Аристотель, несколько позднее крупнейшие религиозные деятели первых веков христианства, такие, как Тертуллиан, Аврелий Августин, Фома Аквинский, представители Нового времени, эпохи Просвещения и многие десятки ученых позднее. В качестве примера рассмотрим некоторые из их подходов к девиантности.
Платон:
Близкими по содержанию к идеям Аристотеля можно отнести мысли другого знаменитого древнегреческого философа Платона.
По его мнению, в результате вторжения девиаций (и особенно преступления) в гармонию жизни общества возникает дисгармония, которая должна быть устранена, а для этого существует наказание, задачей которого является восстановление нарушенной гармонии и справедливого порядка в обществе. Наказание является благом для нарушителя порядка, поскольку таким образом восстанавливается и собственная гармония души человека преступившего закон. Благодаря гармонии в душе человека рождается порядок и слаженность, возникает некая «здравость» и в теле появляется «здоровье и все прочие качества», которые помогают человеку избежать отклонений от нормы.
Много внимания Платон уделяет проблеме преступности как одной из наиболее опасных и распространенных форм девиантно-сти. Преступление, по взглядам Платона, — это одновременно и болезнь души преступника, и болезнь государства, однако заниматься лечением этой болезни должно государство. Законы в государстве должны быть составлены так, чтобы отвращать от преступлений тех, кто может сделаться преступником, но главная задача государства все же состоит не только в том, чтобы составлять грамотно законы, но еще и в том, чтобы распространять любовь к справедливости (посредством наличия хорошо построенной системы образования и воспитания) и ненависть к несправедливости.
Возможно, впервые у Платона высказывается мысль о психологическом воздействии на лиц, склонных к преступлению. Он говорит, что установленные в государстве законы должны оказывать
Тема 9. Отклоняющееся (девиантное) поведение и социальный контроль 175
сдерживающее влияние на побуждающие начала преступных действий и поступков — гнев, стремление к наслаждениям и т. д. Законы призваны нейтрализовать несовершенство человеческой природы и подстраховывать, оберегать общество от ее разрушительных проявлений.
В трудах Платона мы обнаруживаем еще одну действительно потрясающую мысль, которая недосягаемо возвышается не только над взглядами своего времени, но и над воззрениями гораздо более поздних времен. Так, Платон говорит о том, что наказание не должно иметь своей целью причинение зла тому, кто его терпит («ни одно наказание не имеет в виду причинить зло»). Деятельность по применению наказания должна сделать преступника лучше или же, по крайней мере, менее агрессивно настроенным по отношению к обществу. Поэтому наказание должно осуществляться не во что бы то ни стало, а лишь в меру печальной необходимости!
Отказаться от наказания нельзя, поскольку человек все же существо несовершенное, благодаря чему в обществе всегда возможно ожидать вспышки человеческой ярости. Это заставляет задуматься о необходимости надежных средств общественной безопасности, т. е. по сути дела необходимо построить действенную систему социального контроля над поведением индивидов. В противном случае естественные наклонности людей к эгоизму, поискам удовольствий, разрушат любое даже самое совершенное государство. Но, несмотря на то, что, согласно Платону, люди по своей природе слабы, податливы на искушения, злы и порочны, все же остается надежда, что у земного мира имеется возможность быть не самым несовершенным, злу никогда не удастся целиком подчинить себе мир и превратить его в гнездо мрака, пороков, преступлений и страданий.
На смену философии античного мира приходит христианская модель отношения к отклонению от нормы. На тот момент христианство стало одним из духовных средств преодоления кризисного состояния античной цивилизации. Распространение зла, насилия и преступлений, осознание бессилия перед ними обостряли морально-нравственную атмосферу тогдашнего общества и заставляли ученые умы искать хоть какие-нибудь средства преодоления морального вакуума, упадка, кризиса. Они были найдены и воплощены в трудах
176
социология. общий курс