- •СоДержАНие
- •Тема 1
- •Тема 1. Предмет социологии
- •Тема 1. Предмет социологии
- •1.2. Предмет социологии
- •Тема 1. Предмет социологии
- •Тема 1. Предмет социологии
- •Тема 1. Предмет социологии 19
- •Тема 1. Предмет социологии 21
- •Тема 1. Предмет социологии
- •1.4. Профессия — социолог
- •Профессия — социолог
- •Тема 1. Предмет социологии
- •Тема 1. Предмет социологии
- •8 Контрольные вопросы по теме:
- •Вариант 1
- •Тема 1. Предмет социологии
- •Вариант 2
- •Тема 1. Предмет социологии
- •Вариант 3
- •Тема 2
- •Тема 2. Классические социологические теории
- •Тема 2. Классические социологические теории
- •2.2. Герберт Спенсер (1820–1903)
- •Тема 2. Классические социологические теории
- •2.3. Эмиль Дюркгейм (1858–1917)
- •Тема 2. Классические социологические теории 41
- •Тема 2. Классические социологические теории
- •Габриэль Тард (1843–1904)
- •Тема 2. Классические социологические теории
- •2.5. Макс Вебер (1864–1920)
- •Тема 2. Классические социологические теории 47
- •Тема 2. Классические социологические теории
- •2 Й Тесты Вариант 1
- •Вариант 2
- •Тема 2. Классические социологические теории
- •Вариант 3
- •Тема 3
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •3.2. Концепция структурного функционализма
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •Б. Концепция роберта Мертона
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •3.4. Концепция э. Гидденса
- •Тема 3. Современные социологические теории 71
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •Вариант 1
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •Вариант 2
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •Вариант 3
- •Тема 4
- •Тема 4. Общество и его структура
- •Тема 4. Общество и его структура
- •Тема 4. Общество и его структура
- •4.2. Общество как социальная система
- •Тема 4. Общество и его структура
- •Тема 4. Общество и его структура
- •Подсистемы общества и его структура
- •4.3. Общество как социальная общность
- •Тема 4. Общество и его структура
- •Тема 4. Общество и его структура
- •Тема 4. Общество и его структура
- •Тема 4. Общество и его структура 97
- •7 Контрольные вопросы по теме:
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Тема 4. Общество и его структура
- •Вариант 3
- •Тема 5. Социальная стратификация и мобильность
- •Тема 5
- •Социальная стратификация: сущность, критерии, типы, профиль
- •Социальная стратификация современного российского общества
- •Социальная мобильность: сущность, виды
- •Тема 5. Социальная стратификация и мобильность
- •Тема 5. Социальная стратификация и мобильность
- •Тема 5. Социальная стратификация и мобильность
- •Тема 5. Социальная стратификация и мобильность
- •5.3. Социальная мобильность: сущность, виды
- •Тема 5. Социальная стратификация и мобильность 113
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Тема 5. Социальная стратификация и мобильность
- •Вариант 3
- •Тема 6. Социальные институты
- •Тема 6
- •Тема 6. Социальные институты
- •6.2. Институционализация и интернализация
- •Тема 6. Социальные институты
- •6.3. Общие и частные социальные институты
- •Тема 6. Социальные институты
- •6.5. Различие социальных институтов и групп
- •Тема 6. Социальные институты 5 6 1 2 4 социология. Общий курс
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Тема 6. Социальные институты
- •Вариант 3
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •Тема 7 СоциАльНые иЗМеНеНия и ПроцеССы
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •7.2. Сущность и виды социальных процессов
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •7.3. Социальный конфликт
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •7.4. Социальные движения
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •Вариант 1
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •Вариант 2
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •Вариант 3
- •Тема 8. Социология личности
- •Тема 8
- •Тема 8. Социология личности
- •Тема 8. Социология личности
- •Тема 8. Социология личности
- •Тема 8. Социология личности
- •8.4. Социальный статус и социальная роль
- •Тема 8. Социология личности
- •Тема 8. Социология личности
- •Вариант 1
- •Тема 8. Социология личности
- •Тема 9
- •ОТклоНяющееСя (ДеВиАнтНое)
- •ПоВеДеНие и СоциАльНый
- •КоНТроль
- •Тема 9. Отклоняющееся (девиантное) поведение и социальный контроль 175
- •Тема 9. Отклоняющееся (девиантное) поведение и социальный контроль 177
- •Тема 9. Отклоняющееся (девиантное) поведение и социальный контроль 179
- •9.2. Социальная норма
- •Тема 9. Отклоняющееся (девиантное) поведение и социальный контроль 181
- •Тема 9. Отклоняющееся (девиантное) поведение и социальный контроль 183
- •9.3. Социальный контроль
- •Тема 9. Отклоняющееся (девиантное) поведение и социальный контроль 185
- •Тема 9. Отклоняющееся (девиантное) поведение и социальный контроль 187
- •Вариант 1
- •Тема 9. Отклоняющееся (девиантное) поведение и социальный контроль 189
- •Вариант 2
- •Тема 9. Отклоняющееся (девиантное) поведение и социальный контроль 191
- •Вариант 3
- •Тема 10
- •МеТоДикА ПриклАдНого
- •СоциологиЧеСкого
- •ИССлеДоВаНия
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •10.2. Опрос
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •10.3. Анкетирование
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •1. Курите ли Вы?
- •2. Как давно Вы курите?
- •3. Как Вы относитесь к курящим людям?
- •1. Насколько Вас удовлетворяет обучение в университете?
- •1. Насколько важно для Вас обучение в университете?
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •1. Где Вы чаще всего проводите свободное время?
- •1. Что бы лично Вы изменили в существующей системе обучения в университете?
- •10.4. Интервьюирование
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •10.5. Фокус-группа
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •10.6. Наблюдение
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •10.7. Анализ документов
- •10.8. Метод социометрического опроса
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •10.9. Эксперимент
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •10.11. Экспертиза
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •Вариант 1
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования Вариант 2
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •Вариант 3
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •Тема 11
- •Тема 11. Формально-математические методы прикладного социологического исследования 225
- •Тема 11. Формально-математические методы прикладного социологического исследования 227
- •11.2. Шкалы измерения
- •Тема 11. Формально-математические методы прикладного социологического исследования 229
- •Тема 11. Формально-математические методы прикладного социологического исследования 231
- •Тема 11. Формально-математические методы прикладного социологического исследования 233
- •Тема 11. Формально-математические методы прикладного социологического исследования 235
- •11.5. Нормированные оценки
- •Тема 11. Формально-математические методы прикладного социологического исследования 237
- •11.6. Нормальное распределение
- •Тема 11. Формально-математические методы прикладного социологического исследования 239
10.5. Фокус-группа
Качественный метод сбора социологической информации, представляющий собой групповое фокусированное интервью на заданную тему. Позволяет проследить непосредственную реакцию группы
респондентов на различные аспекты исследуемого объекта. Отличается от индивидуального интервью наличием групповой динамики, эффекта синергии (целое всегда больше суммы его отдельных частей). Фокус-группа проводится профессиональным ведущим (модератором) по заранее определенному сценарию (тематическому гайду). Гайд фокус-группы обычно включает в себя несколько блоков (разделов). В каждом разделе содержатся основные вопросы, ответы на которые должны быть в любом случае получены, а также вспомогательные вопросы для установления контакта или уточнения сведений. Гайд обычно начинается с «разминки»: знакомства участников друг с другом, легких, контактных вопросов, плавного подведения респондентов к теме обсуждения. Заканчивается общими выводами, уточнениями, благодарностью за участие в исследовании.
Требования к модератору:
-
высокий интеллектуальный и эмоциональный уровень;
-
владение необходимой информацией в обсуждаемой области;
-
коммуникабельность, обаяние, умение вести свободную беседу на заданную тему, вовлекать участников в дискуссию, поощрять их к высказыванию своего мнения;
-
способность создавать свободную, доброжелательную, неформальную атмосферу общения, способствующую возникновению спонтанных реакций и фраз, раскрытию глубинной мотивации;
-
гибкость, умение быстро изменить план своих действий в случае отклонения беседы от первоначального сценария.
Респонденты должны быть:
-
не знакомы друг с другом и модератором;
-
однородны по социально-демографическим и экономическим показателям, их стиль жизни не должен существенно различаться;
-
не знакомы профессионально с методикой и техникой проведения социологических исследований;
-
не связаны профессионально с социологией, маркетингом, журналистикой, производством и продажей изучаемого продукта;
5) иметь примерно одинаковый опыт в обсуждаемой области. Количество респондентов в среднем составляет 8–12 человек.
204
социология. общий курс
Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
205
Для профессионального проведения фокус-группы необходимо специально оборудованное помещение с односторонним зеркалом (со стороны респондентов — обычное зеркало, со стороны исследователей — окно). Также предполагается наличие аудио- и видеозаписи, о которых респонденты заранее предупреждаются. Продолжительность фокус-группы составляет в среднем 2 ч. Нельзя прерывать дискуссию, опаздывать, уходить раньше или иным образом отвлекаться. По окончании исследования чаще всего респондентам полагается вознаграждение.
10.6. Наблюдение
Качественный метод сбора социологической информации, может быть охарактеризован как «спланированное восприятие». Представляет собой направленное, систематическое, непосредственное отслеживание и фиксирование значимых социальных явлений, процессов, событий. В зависимости от положения исследователя относительно изучаемого объекта наблюдение разделяют на включенное и невклю-ченное.
^
Включенное наблюдение
Наблюдатель включен в тот объект, который он исследует. Он находится в непосредственном контакте с наблюдаемыми и принимает участие в их деятельности, то есть сам является элементом изучаемой ситуации. Неизменно он оказывает влияние на ситуацию и в то же время сам подвергается ее воздействию. Степень участия наблюдателя может быть различной: от простого наблюдения, близкого к невключенному, до активного — до полного включения в происходящие в группе процессы.
В зависимости от цели исследования, условий и факторов его осуществления наблюдатель может выступать в той или иной роли:
• «участник» — истинное намерение наблюдателя не известно наблюдаемым;
-
«участник-наблюдатель» — наблюдатели знают о целях социолога, привыкают к нему;
-
«наблюдатель-участник» — наблюдение носит в большей степени формальный характер;
-
«наблюдатель» — простое наблюдение, близкое к невключен-ному.
^
Невключенное наблюдение
Исследователь пассивно фиксирует интересующие его данные о явлении, не вмешиваясь в ход его протекания. Основное внимание он концентрирует на описании социально-психологического климата, в котором происходит наблюдаемое событие. Использование технических средств (скрытых камер, зеркал, аудиометров, счетчиков числа оборотов турникета, регистраторов размера зрачка, анализаторов голоса, психогальванометров, тахистоскопов) позволяет получить более объективную информацию.
Предполагает наличие дневника наблюдения, выполняющего функцию программы исследования. Дневник наблюдения включает следующие данные:
-
характеристика наблюдаемых, описание исследуемого объекта;
-
условия наблюдения (обстановка, ситуация наблюдения);
-
цели действия наблюдаемых (формальные и неформальные цели, совпадение индивидуальных и коллективных целей в группе);
-
поведение наблюдаемых (описание конкретных действий, их стимулов, напряженности и т. д.);
-
частота и продолжительность наблюдаемых ситуаций (продолжительность ситуации по времени, степень ее уникальности/типичности).
Помимо дневника при наблюдении за типичными, повторяющимися явлениями часто используют карточки наблюдения, задача которых — формализовать и обеспечить фиксацию интересующих исследователя параметров (основные действия/движения объектов). Основным недостатком метода считается субъективность. Для ее снижения необходимо увеличить число наблюдений за объектом и количество наблюдателей.
206
социология. общий курс